今日、内田伸子の早期教育に対する対談動画を見た。
納得できることが多かったのでメモしておく。
早期教育で漢字教育をしても、小学2年には早期教育をしなかった子どもに並ぶ。
テストの正答率を測ったデータがあるそう。
また、難関突破（難関大学、難関資格）経験者の親が就学前に取り組んだことは、
・思いっきり遊ばせること
・遊びの時間を子どもと共に過ごすこと
（絵本の読み聞かせ）
・子どもの趣味や好きなことに集中して取り組ませること
統計的には圧倒的にこれらが多いらしい。
幼児期に英語に触れるとネイティブな発音を習得しやすい。
話す、聞く能力が身につく。
これはその通り。
でも、重要なのは話す内容であり、話す内容が薄ければ誰も聞いてくれない。
英語の読解力は母語（日本語）の読解力がベースとなって身につく。
日本語の読解力がないのに英語の読解力は身につかない。
日本語の読解力を身につけた後に、英語を学ぶ方が習得率は高い。
インターに行った子どもは大学入試の国語や英語が解けない子どもが多い。
IQは成功（年収）や幸福には関係ない。
成功や幸福に必要な力は非認知能力。
非認知能力とは、
社会性
感情をコントロールする力
実行機能（挑戦する力）
非認知能力の高さは幼児期から小学校低学年での遊び、生活がどういうものであったかで決まる。
私の所感としては、早期教育はあまり意味ないのかなと思った。
未就学児に早期教育をしたとして、学校の授業は何の時間になるんだろう。
退屈じゃないのかな。
学校の勉強は小学校から大学まで続くのだから、早期教育よりも先生の話を聞く力、考える力、やり抜く力を身につけてほしいな。
とりあえず、絵本の読み聞かせは頑張ろうと思った。