気がつくと一週間が過ぎてしまう今日この頃。
俺は一体何をやっているのか？
完全に時の流れに取り残されているさるばです。
もう、沖縄は記憶の彼方に・・・
俺は本当に沖縄に行ってきたのか？
（知るか！旅行会社の領収証はあるぞ）
ということで、
（どういうことだ）
仕事はほとんど何をやっているのかわからないのに、
妙に変なニュースが耳に入ってきてイライラばかりがつのる。
それはこのニュース
小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず
（なんだ？ 領土問題じゃないんかい！）
いや、領土問題は考えると健康に悪いので考えないようにしてる。
考えたら腹が立って仕事になんない。
領土でも数学でも、
とにかく政府が真剣に取り組んでこなかったツケには違いない。
人間の潜在的な能力が落ちている訳はない。
じゃ、なぜこんなに算数ができないのか？
これはもう、言うまでもないが、
教え方が悪い以外のなにものでもないだろう。
いじめの問題も然りだが、
教師が、
「やれといわれたことはとりあえずやりましたが、何か？」
という態度をとり続けた結果でしょう。
そういう先生ばかりじゃないぜ！
そりゃ分かりますよ。
でもそういう先生が圧倒的に少ないからこうなるんでしょ？
生徒が覚えたか覚えないかなんて関係ないもんね。
結局、生徒が算数できなくても先生は責任を取る必要ない。
返って、こういう「結果」で評価することに対して先生方は大反対をしている訳でしょう？
日本人の基礎学力として身に着けなければならないんだったら、
もっと身につくように教えたらいいだろうが！
小6になるまでできないのがわかんないって何？
分かったか分かんないのか確かめもしないで教えてるから、
小学校卒業しちゃう頃になって騒いでるんだろ？
アホか。
おそらく、数学だけじゃなくてほかの科目も全部そうだろう。
何のために数学を身につけさせるのかは一応決まってるんだろうけど
教える立場の人が理解していないんじゃない？
（知っててやってないのかもな）
いじめ問題も然り。
いじめなんかあることはけしからん。いじめがあるなんてことは学校の失態。教師失格だ！
なんてアホ丸出しの評価基準
（一体どういう感覚の人間がこういうことを言い出すんだろうね？）
いじめなんて有って当たり前だという前提で、
それをどういう風に解決するかが問題だと思うけどね・・・・
ってな訳で、
いじめがあっても隠蔽に躍起になる。
（校長先生退職金減らされちゃうもんね。）
そして、
「どうかひとつ、自殺じゃなくて、不慮の事故ということで・・・」
と遺族に持ちかけるような非常識な人間（先生）を作り上げるわけだ。
（学校だけが教育の場じゃないってことだね。職場が人間を歪める訳だ。）
定年間近な、いい歳したおっさんが、常識じゃ考えられないことを言い出す・・・
（こんな人間が子供を教育するんだぜ！）
この異常なおっさんに育てられたその息子なり娘が
（生徒じゃなくて、実の子供たち。）
「お父さん、そんな人の道にもとるようなこと言っちゃいけないよ！」
と諌めるような真っ当な人に育ってれば良いけど、
親の影響（教育！）というのは偉いもんで、
まともな感覚で育ってる確率はえらく低いということになる。
（決め付けんな！と言いたいが、そういうことか・・・）
つまり、ひずんだ社会にゆがめられた、おかしな親に育てられた人間が成長して
また親になり、子供を育てているっていうことだよね。
非常識人間の拡大再生産だ。
以下累々とモンスターが増殖して社会が崩壊して行くという構図。
そんな人間ばかりじゃないよ！
そりゃそうでしょう。
そんな人間ばかりだったら、
お隣にあるあの国々見たいになっちゃうでしょ？
だから、こんな状態が続くと
悪貨は良貨を駆逐するじゃないけど、
いい人がどんどん押されて、
あんな国になっちゃうんじゃないの？
国の教育じゃなくて、その家庭がちゃんとしてるかしてないかで
人の一生がきまっちゃう。
公教育の意味がないね。
そこが教育の恐ろしいところだと思うのです。
大暴れして、自分の会社ぶっ壊しといて
あれ、会社つぶれちゃったよ。給料もらえないよ～
って途方にくれるバカがいる国。
「なんてバカな奴らなんだ」
なんて、他人事で笑っていられなくなる日がくるかもよ。
教育の崩壊 ＝ 日本の崩壊
教育によって国が滅びる。
なんか、ホントにやばいんじゃないかと最近、一人であせってるんだけど。
歴史教育。
中国や韓国が反日教育って近代史をガンガン教え込んでいるときに
日本は何をやってた？
卒業するまでに近代史までたどり着いた人いる？
いたらその先生偉い！
俺の先生なんか、1学期間、延々と縄文時代やってたぜ。
（そんなの、おまいの先生だけだろ）
近代史にたどりつかないようにワザとやってたんじゃないかってくらい進むのが遅い。
とはいえ、1年で教科書全部終わさなきゃいけない訳だから
以後の時代にしわ寄せがきて大変だった。
相手は国を挙げて反日教育してて、
それこそ反日人間を拡大再生産しているときに
歴史観さえ定まらず、その結果として近代史を適当にしか教えない。
敵に与しているとしか思えないよね。
だって、
「領土？めんどくせーからあげちゃえば？どうせ誰も住んでないんでしょ？」
って人間を育ててる訳だから。
それからもうひとつ。
この日本に厭世的な雰囲気が充満していること。
一生懸命やると何か良いことあんの？
数学が何の役に立つの？なんて言っているうちはまだマシだ。
どうせ一生懸命やったってタカが知れてるよ、っていう社会にしたのは一体誰？
大卒の4割が就職できない世の中って何？
どうせ努力したってタカが知れてるからバイトで良いやって雰囲気にしたのは誰だ？
現政権党は本当にクズだが、
今、現政権を批判して、少し優越感に浸ってる前政権党が
国をだめにする基礎を延々と築いてきたことは紛れもない事実。
じゃあ、誰が国を救ってくれるの？
・・・・・・・
何だ！誰もいねーのかい！
だから、余計にイライラするんだ！
頼んだよテキサス親父！
（何だ急に？）
なんか俺、このおじさん大好き
（たくさん動画うｐしてるから是非見てね！）
俺は一体何をやっているのか？
完全に時の流れに取り残されているさるばです。
もう、沖縄は記憶の彼方に・・・
俺は本当に沖縄に行ってきたのか？
（知るか！旅行会社の領収証はあるぞ）
ということで、
（どういうことだ）
仕事はほとんど何をやっているのかわからないのに、
妙に変なニュースが耳に入ってきてイライラばかりがつのる。
それはこのニュース
小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず
（なんだ？ 領土問題じゃないんかい！）
いや、領土問題は考えると健康に悪いので考えないようにしてる。
考えたら腹が立って仕事になんない。
領土でも数学でも、
とにかく政府が真剣に取り組んでこなかったツケには違いない。
人間の潜在的な能力が落ちている訳はない。
じゃ、なぜこんなに算数ができないのか？
これはもう、言うまでもないが、
教え方が悪い以外のなにものでもないだろう。
いじめの問題も然りだが、
教師が、
「やれといわれたことはとりあえずやりましたが、何か？」
という態度をとり続けた結果でしょう。
そういう先生ばかりじゃないぜ！
そりゃ分かりますよ。
でもそういう先生が圧倒的に少ないからこうなるんでしょ？
生徒が覚えたか覚えないかなんて関係ないもんね。
結局、生徒が算数できなくても先生は責任を取る必要ない。
返って、こういう「結果」で評価することに対して先生方は大反対をしている訳でしょう？
日本人の基礎学力として身に着けなければならないんだったら、
もっと身につくように教えたらいいだろうが！
小6になるまでできないのがわかんないって何？
分かったか分かんないのか確かめもしないで教えてるから、
小学校卒業しちゃう頃になって騒いでるんだろ？
アホか。
おそらく、数学だけじゃなくてほかの科目も全部そうだろう。
何のために数学を身につけさせるのかは一応決まってるんだろうけど
教える立場の人が理解していないんじゃない？
（知っててやってないのかもな）
いじめ問題も然り。
いじめなんかあることはけしからん。いじめがあるなんてことは学校の失態。教師失格だ！
なんてアホ丸出しの評価基準
（一体どういう感覚の人間がこういうことを言い出すんだろうね？）
いじめなんて有って当たり前だという前提で、
それをどういう風に解決するかが問題だと思うけどね・・・・
ってな訳で、
いじめがあっても隠蔽に躍起になる。
（校長先生退職金減らされちゃうもんね。）
そして、
「どうかひとつ、自殺じゃなくて、不慮の事故ということで・・・」
と遺族に持ちかけるような非常識な人間（先生）を作り上げるわけだ。
（学校だけが教育の場じゃないってことだね。職場が人間を歪める訳だ。）
定年間近な、いい歳したおっさんが、常識じゃ考えられないことを言い出す・・・
（こんな人間が子供を教育するんだぜ！）
この異常なおっさんに育てられたその息子なり娘が
（生徒じゃなくて、実の子供たち。）
「お父さん、そんな人の道にもとるようなこと言っちゃいけないよ！」
と諌めるような真っ当な人に育ってれば良いけど、
親の影響（教育！）というのは偉いもんで、
まともな感覚で育ってる確率はえらく低いということになる。
（決め付けんな！と言いたいが、そういうことか・・・）
つまり、ひずんだ社会にゆがめられた、おかしな親に育てられた人間が成長して
また親になり、子供を育てているっていうことだよね。
非常識人間の拡大再生産だ。
以下累々とモンスターが増殖して社会が崩壊して行くという構図。
そんな人間ばかりじゃないよ！
そりゃそうでしょう。
そんな人間ばかりだったら、
お隣にあるあの国々見たいになっちゃうでしょ？
だから、こんな状態が続くと
悪貨は良貨を駆逐するじゃないけど、
いい人がどんどん押されて、
あんな国になっちゃうんじゃないの？
国の教育じゃなくて、その家庭がちゃんとしてるかしてないかで
人の一生がきまっちゃう。
公教育の意味がないね。
そこが教育の恐ろしいところだと思うのです。
大暴れして、自分の会社ぶっ壊しといて
あれ、会社つぶれちゃったよ。給料もらえないよ～
って途方にくれるバカがいる国。
「なんてバカな奴らなんだ」
なんて、他人事で笑っていられなくなる日がくるかもよ。
教育の崩壊 ＝ 日本の崩壊
教育によって国が滅びる。
なんか、ホントにやばいんじゃないかと最近、一人であせってるんだけど。
歴史教育。
中国や韓国が反日教育って近代史をガンガン教え込んでいるときに
日本は何をやってた？
卒業するまでに近代史までたどり着いた人いる？
いたらその先生偉い！
俺の先生なんか、1学期間、延々と縄文時代やってたぜ。
（そんなの、おまいの先生だけだろ）
近代史にたどりつかないようにワザとやってたんじゃないかってくらい進むのが遅い。
とはいえ、1年で教科書全部終わさなきゃいけない訳だから
以後の時代にしわ寄せがきて大変だった。
相手は国を挙げて反日教育してて、
それこそ反日人間を拡大再生産しているときに
歴史観さえ定まらず、その結果として近代史を適当にしか教えない。
敵に与しているとしか思えないよね。
だって、
「領土？めんどくせーからあげちゃえば？どうせ誰も住んでないんでしょ？」
って人間を育ててる訳だから。
それからもうひとつ。
この日本に厭世的な雰囲気が充満していること。
一生懸命やると何か良いことあんの？
数学が何の役に立つの？なんて言っているうちはまだマシだ。
どうせ一生懸命やったってタカが知れてるよ、っていう社会にしたのは一体誰？
大卒の4割が就職できない世の中って何？
どうせ努力したってタカが知れてるからバイトで良いやって雰囲気にしたのは誰だ？
現政権党は本当にクズだが、
今、現政権を批判して、少し優越感に浸ってる前政権党が
国をだめにする基礎を延々と築いてきたことは紛れもない事実。
じゃあ、誰が国を救ってくれるの？
・・・・・・・
何だ！誰もいねーのかい！
だから、余計にイライラするんだ！
頼んだよテキサス親父！
（何だ急に？）
なんか俺、このおじさん大好き
（たくさん動画うｐしてるから是非見てね！）