小学生の国語「文法」は、いちばん大切な“考える道具”

「国語の文法はむずかしい…」という声をよく聞きますが、実はいちばん重要なのは小学生で学ぶ文法です。とくに、主語と述語を正しくつかむ力は、文章の理解力を大きく底上げします。さらに接続詞や指示語は、中学・高校の読解でもそのまま使う“基礎体力”。小学生のうちに身につければ、テストも作文も安定します。

主語・述語がわかると、文章が一気に読みやすくなる

- **主語**＝「だれが／なにが」 - **述語**＝「どうする／どんなだ／なんだ」 - 述語は主に**動詞**（走る・考える）、**形容詞**（あつい）、**名詞＋だ**（雨＜だ＞）の3タイプ。

> （わたしは）／（川で）／（魚を観察した）。 → 主語＝わたしは／述語＝観察した > （図書館は）／（とても静かだ）。 → 主語＝図書館は／述語＝静かだ主語と述語をセットで見抜けると、一文の中心がぶれません。長い文でも「中心（述語）に向かって、どんな説明が足されているか」を整理できます。

順接：だから・そのため逆接：しかし・けれども並立・追加：そして・また対比：一方・それに対して例示：たとえば接続詞は、筆者の考えの流れを示します。「逆接が来たら、さっきと反対の大事な話が来る」など、読解の合図として習慣化しましょう。中学の説明的文章でも最重要スキルです。

これ・それ・あれ／この・その・あの／ここ・そこ・あそこ → 何を指しているかを、近くの文から具体的な言葉に置き換えて読めばOK。

> 工夫すれば、作業時間は短くなる。**このこと**は、だれにでも当てはまる。 → 「このこと」＝**工夫すれば時間が短くなること** 置き換えれば、選択肢問題も迷いにくくなります。

文を読むのが遅い／内容が頭に残らない接続詞・指示語でつまずく記述で何を書けばよいかわからないお子さまの読解ステップを診断し、必要な練習だけを提案します。

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