子どものレッスンの事。
4拍子の最後の小節が
「1拍のばして3拍お休み」という曲がありました。
でもレッスンに来ていたその子は
4拍のばしていたんです。
そこは３拍お休みだよ
のばさないよって伝えてあげたら
すぐに楽譜通りに弾けるだろうと思ったのですが、
「なぜ
その子は4拍のばしたくなるのか」
「なぜ
ここは1拍伸ばして 3拍も休符が必要なのか」
一緒に考えたいと思いました。
もう一回弾いてもらったら
問題は違う所にある事にきづいたんです。
曲の終わりに向けてのdim.（だんだん小さくする）の感じ方が
その子と私と違う、と。
そのdim.の感覚を
その子と共有したくなって
どのくらいの時間をかけて
どのくらいまで小さくしたいか実験をしました。
理想のdim.の加減が見つかりまして
そうしたら
その子は
例の最後の小節は
自然と楽譜通り演奏していて(^^)
伝えたかったことを
その子に感じとってもらえて嬉しかったです。