怒らないように、怒らないように、喧嘩にならないように寄り添って勉強を見てあげたい。
そう思っているのに、今日もまた大げんかです。
原因は、息子のマイルールが発動されてしまうから。
あれほど、今度からママの言うことを聞くよ。ママが言う通りに勉強するよ。と誓って
ひと月もたってないのに。
前回の組分けテストでこけて、誓ったはずなのに。
週テスト当日の今朝、朝一で算数をやろうという意欲は素晴らしい
。
母は、まずは基本問題と練習問題で今まで間違えたところや、塾でもらったプリントで間違えた問題をやるように指示したのですが、言うことを聞かずに、勝手に週テスト問題集のCコース問題の大問５、６を解いたのです
。
やる気があるのはいいけれど、息子は平日の問題演習量がスズメの涙程度と少ないので、本人が思っているより、土曜日の朝というのは、まだ実力が養成されていない状態。
それなのに、自分は「出来る、出来ている
」と思っていたのでしょう。自己評価が異様に高いおぼっちゃまなのです。
思っていたやり方でやったのに、答えがまちがっている
なんで？途中計算はあってるのに
と、勝手にプチパニックになり、解説も読まずにもうやだ！
おかしい、こんなはずない！！と。
ふて寝
。
おいおい、１教科目からご機嫌悪すぎじゃないか。
だから、いう通りにやれって言ったのに。
解説をよく読んだら、やっていなかった必修例題と似たような問題。
やってないもの、できるわけがない
。
そういう穴に気づくのも大事な勉強のステップなのに、勝手にプライドをズタズタにされたちぃくんには、もう何を言っても耳にとどきません。
こっちもだんだん腹が立ってきて怒鳴ったり、発狂したり
。
ちぃくんのノートをみたら、教えた通りに書いてくれていないので、いつやったのか、何の問題なのか？何ページなのか、さっぱりわかりません。
いつも、特に必修例題や基本問題の動画を見て解く問題は、未来の自分へのメッセージだと思って、わからなくなった時、このノートを見れば、解き方がわかるような書き方をしなさい。
とノートの取り方は厳しく言っているのに、な〜〜〜〜〜んにも書いていない
。
発達障害の特性もあると思うんです。物の管理ができないとか、自分軸が強すぎるとか、目と手の協応力が低いために書くことに抵抗が強いとか、処理能力が低いとか。
でもさ、訓練すればできるようになることもあると思うんだなぁ。
自分でやろうって、思わないとね。外野がいくら言ってもね。
家庭教師の先生や個別指導の先生を頼んだら違うのかなぁ。
冬期講習無料というところもあるし、お試ししてみようか悩む。
試している暇もない
・・・なぁ。
はぁーーーーーー疲れる。
第１４回の週テスト 自己採点によると
算数 ６割
国語 ７割
社会 ９割
理科 ８割
程度できたそうです。やっぱり算数だめだったか
発達障害 おすすめな本
作業療法士の木村順先生が書いている本です。
困り感とどうつながっているのか、何をしたら良いのかわかりやすく
書いてあります。
子育てしながらフルタイムで働いています。
親も兄弟もたよれない核家族な我が家は、毎年おせちは購入
しております。
昔は作っていましたが、作らないだけで相当気持ちが楽です！
我が家は和風の売れ行きはイマイチで、中華と洋風が喜ばれます。
社会参考書my Pick
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