起立性調節障害
二日後卒業式。
たぶん 出席は無理っぽい。
６年間、長男は
よく学び、よく遊び、よく怒り、よく泣き、・・・
５年生の 発達障害が発覚する頃までは
私は毎日 怒り 怒り 怒り 叱り 叱り 叱り
歩き方、食べ方、じっとできない、
毎日毎日 将来の為に どうにかしないと
ちゃんとしないと 躾けないと！！！
と、必死でした。
食卓に 笑顔はなかった。
つらくてつらくて。
どうしてこんな当たり前のことが出来ないんだ。
どうして何回言ってもできないんだって。
当たり前のことが出来ない子がいるんだって知って
私のやってることが どれだか的外れなのか気づいた。
発達障害が発覚したり
起立性調節障害になったり
私自身、いろいろなことを
省み、反省し、悩み、迷い
たぶん、成長した。
誰かの責めたくなるような行動を
きっと何らかの事情があるんだと
気づけるようになったと思う。
見え方や感じ方が変わり
寄り添い、思いやれるようになった。
そして、長男と
とてもよく笑いあい 話し合い 相談できる関係になった。
起立性調節障害になって
５年生、６年生と 長男は
同級生と同じようにできなかったことは
本当にたくさんあって
思い出して 切なくなることもたくさんあるけど
長男との絆・信頼関係。
間違いなく 強く 太く 厚く 深くなった。
彼は、こんなにも物事を深く考え、
違った角度からも見ようとしている。
私の教えたことを素直に受け入れ、
社会では
アスペルガー的発想ははそぐわないことを理解し、
きちんと、心にもないタテマエで
まわりとの均衡を保ってる。
長男は、
中学にも おそらく 健康な子たちとは違う通い方になるけれど
明確なビジョンを持ち、深く論理的に考え、
必要なことを乗り越え、やり遂げ、
休養の取り方、あきらめる力も身に着けて、
好きなことを追求し、没頭し、楽しみ
幸せな将来を切り開き、自分の人生を作り上げていくと
確信しています
二日後卒業式。
たぶん 出席は無理っぽい。
６年間、長男は
よく学び、よく遊び、よく怒り、よく泣き、・・・
５年生の 発達障害が発覚する頃までは
私は毎日 怒り 怒り 怒り 叱り 叱り 叱り
歩き方、食べ方、じっとできない、
毎日毎日 将来の為に どうにかしないと
ちゃんとしないと 躾けないと！！！
と、必死でした。
食卓に 笑顔はなかった。
つらくてつらくて。
どうしてこんな当たり前のことが出来ないんだ。
どうして何回言ってもできないんだって。
当たり前のことが出来ない子がいるんだって知って
私のやってることが どれだか的外れなのか気づいた。
発達障害が発覚したり
起立性調節障害になったり
私自身、いろいろなことを
省み、反省し、悩み、迷い
たぶん、成長した。
誰かの責めたくなるような行動を
きっと何らかの事情があるんだと
気づけるようになったと思う。
見え方や感じ方が変わり
寄り添い、思いやれるようになった。
そして、長男と
とてもよく笑いあい 話し合い 相談できる関係になった。
起立性調節障害になって
５年生、６年生と 長男は
同級生と同じようにできなかったことは
本当にたくさんあって
思い出して 切なくなることもたくさんあるけど
長男との絆・信頼関係。
間違いなく 強く 太く 厚く 深くなった。
彼は、こんなにも物事を深く考え、
違った角度からも見ようとしている。
私の教えたことを素直に受け入れ、
社会では
アスペルガー的発想ははそぐわないことを理解し、
きちんと、心にもないタテマエで
まわりとの均衡を保ってる。
長男は、
中学にも おそらく 健康な子たちとは違う通い方になるけれど
明確なビジョンを持ち、深く論理的に考え、
必要なことを乗り越え、やり遂げ、
休養の取り方、あきらめる力も身に着けて、
好きなことを追求し、没頭し、楽しみ
幸せな将来を切り開き、自分の人生を作り上げていくと
確信しています