昨日はおとうとくん、2度目の先生達ストライキによる休校。

課題が出ているのだけれど、昼頃まで起きない。

それから、あーやだ、、とぶつくさ言いながら取りかかる。

そして、午前1時までかかったらしい。

ダイニングテーブルでおねえちゃんと一緒にやってたんだっって。

しかし、アート（美術）の課題がこれで、

おとうとくんのがんばりがこれ。

私が見た時は写真だけが貼り付けてあって、自分でリサーチ。

そして、ひとつ描いてみるという課題が、

葉っぱなんかもうまいけど、

ものすごく細かく書いてて、

色々大雑把だけど、こういうのやりだすと止まらないタイプ。

Englishの課題は、

Write an article for a newspaper to argue for or against vegetarianism.

You should aim to write 5 paragraphs and try to use all of ACCESSED.

This task is on Google Classroom.

ベジタリアンに対する議論のための新聞記事を書く。

宿題でこんなのなかったなぁ。

しかも国語だもんね。

一方、たっくさんのリサーチや実験やレポートやエッセイの課題が各教科から容赦なく出るIBのおねえちゃん。

生来、がんばり屋で手を抜くのが嫌い、

どこから来るのか「いい評価を取りたい」という向上心と、負けず嫌い。

常に頭と心が課題に追われてる感じで余裕がない。

とっとも私も全く「勉強しろ」「いい成績取れ」なんて言ってないし思ってもないのに、

自ら追い込む。

私たちは、いつも「もう、別にいいから遊ぼうよー」というスタンスなんだけど、

子どもって逆に出ちゃうのかしら？

違うかな、おとうとくんはそうでもないもんね、、。

IBはそうやってたっくさん課題が出て、とてもキツいというのはよく言われることなのだけど、

私的には果たして本当にこれがいい教育なのか？と疑念も出てくる。

この年齢にしかできないことがあるし、

色々見たり経験をして欲しいし、したいのに、そんな余裕がなく、

ひたすら学校に縛られてしまう感じ。

慣れてきたらもう少しマシになるのかな、、。

IBの先生達は、ものすごくIB信仰が強い人が多い様な感じもある。

今からこんなにやったらスキルは確かにものすっごくついてるけど、

これ以上、こんなの大学でまたやるのは嫌だ、と思っちゃいそう。

海外の大学は大変だから、、。

日本の教育はつまんないけど、

IBはちょっと行き過ぎな感もあり、

さらに、やや、形骸化してきて、

「こうやって書いとけばいいんでしょ？」とか

「（思ってもないけど）こうリフレクションしとけば満足してもらえる」

みたいな、冷めたこずるい発想にもなっている。

思い込まれて涙することもあるおねえちゃん。

悪態はつくけれどひょうひょうとこなすおとうとくんなら、

IBをどう乗りこなすのか、

もとても興味がある。

イギリスの中学校 美術（とIBのこと）

イギリスの中学校　美術（とIBのこと）