重要なのは「仮説」ではなく「結論」を導き出すこと
現象と原因の違いを認識する
「アカデミックスマート」（答えを求めてしまう→答えがないとパニック）から
「ストリートスマート」（自分で考え臨機応変の対応ができる）へ
通り一遍等に客に「いらっしゃいませ」といわない
常に客を見て思い浮かんだ挨拶をする「雨の中ようこそ…etc」
- 考える技術/大前 研一
- ￥1,680
- Amazon.co.jp
- 教養の多様性は創造力に結びつく
・根拠のない自信を持つ
・他人と比較しない
・劣等感を持たない
負荷をかけることが脳の喜びになると気づいた人は伸びます
自分はこうだと決め付けなければいつまでも発展し続ける
自己批判できない人は自分を高められない
夏目漱石は「赤シャツ」
自分のいやらしいところを「赤シャツ」という形で自己批判した
うらなりからマドンナを奪う（友人から女を奪うというモチーフは多い）
自分の１番痛いところを人前で言ってしまう、その思い切りが大事
いろんな人の意見を聞く、最後は自分で決める
自分の実力から「このくらいがギリかな」という程度の問題設定する
→ドーパミンは必ず出る
→強化学習が成立する
「学問することの究極の目的は他人の心がわかること」
勉強できるのに他人の心がわからにのは本当に勉強できる子ではない
他人の心を読み取ることは目に見えないものをありありと思い浮かべる想像力と関係している
そして想像力を豊かにするためには総合的な学力が必要です
人格というのは他人との関係が一番大切なわけですから人の心がわかることは実は学問を積むことである
江戸時代の学問はそういうものだった（常識として知っていた）
生まれつき「勉強が苦手な脳」「人間関係が苦手な脳」はない
たまたまそういう状態になっているだけです
ほんとうに２秒で決めることが人生には何回も訪れます
そのときどう決めるかは実はそのときまでにどういう人生を生きてきたかという経験で決まる
おじさん、おばさんとは年齢の問題ではない
無意識の垂れ流しです
思ったことを全部言ってしまう
↓
自分が思ったことの中でも、何を言うか真剣に吟味する
言うことと言わないことを峻別する
- 脳が変わる生き方/茂木 健一郎
- ￥1,155
- Amazon.co.jp
- 思い通りの自分、なりたい自分を演じよ
- →はったりでもよい、とにかく「なりきる」
アイデアを出すためには衣食住の悩みから解放されることが絶対条件
今ここにいる自分は最高の自分と考える
過去を否定しない
いつも私たちは正しい選択しかしていない
成功状態、満足状態を強くイメージするとかえって行動は促進されない
↓
モチベーションは下がる
↓
脳が満足状態になるから
１を聞いて１０を知る人
「認識能力の差」
→頭のいい人は受け取れる情報量が違う
（声のトーン・表情からも読み取る）
多くを読み取る大前提は多くの知識を持つこと
変わろうとする思いが強いほど「無意識の抵抗」も強くなる
↓
今がいいという心の壁
↓
克服するには
↓
演技する（演じているだけなので「逃げ道」がある）
抽象度を上げる
（こだわらない暮らしは脳が事由になり思考の抽象度が上がる）
→抽象度の高い人は「知らないもの」も認識できる
→過去にやった仕事と共通する部分がわかる
オウム返しトレーニングは有効（脳トレ）
- 脳を味方につける生き方/苫米地英人
- ￥1,365
- Amazon.co.jp
- 日本人よ、目を覚ませ！/苫米地 英人
- ￥1,365
- Amazon.co.jp
- 今日からポジティブな自分に生まれ変わる/苫米地 英人
- ￥1,470
- Amazon.co.jp