【今週の絵本】チョコレートをたべた さかな

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ぼくは　さかな
あるひ　少年が　おとした　ちゃいろの　ちいさな　カケラを

パクッとたべた　そのときから・・・

それは初恋の体験か、願いは叶うということか、生命の巡りという
ことか、仏教などで説く輪廻転生というものか、哲人ニーチェの説
く永久回帰というものか（これは違うな）、知らなかった方がよか
った世界なのか、幸せ・不幸せとは何か、などなど・・・。
答えは読んだ人の数だけ、いやその何倍も答えが出てくるであろう
1冊でございます。

小さな絵本の中に広がる無限の世界を感じてほしいでござる。

【今週の絵本】でんせつのきょだいあんまんをはこべ

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ある　ひの　ことだった
...

そらから　とつぜん、しろいぶったいが　おちてきた
あんまんと　いう　まんじゅうの　おうさまみたいな　やつなのじ
ゃ

「あんまん」を丸ごと運ぶ
不可能と思えるミッションに命をかけて挑むアリたちの物語。
アリたちの「あま～い」夢は実現するのだろうか？

【なんてったっておれさまがいちばんでかいかな】

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おれさまがでかいかさまよ。
ごぞんじあろうがあるまいがでかいかったらでかいのよ。
この本のページよりも、いンや、この本なんぞよりもでかいかな。
くやしかったらおれさまよりもでっかいもんをみつけてみろ。

“でかいか”は体が大きいことを自慢していますが・・・

どんな時でも自分が一番！
自慢ばかりしているけど、でもなぜかにくめない。
それはたぶん他者のことを馬鹿にしてはいないから。
「○○より（体が）おおきいぞ」とは言っても、「おれは○○より​すぐれているんだ」とか「○○はダメなヤツだ」とは絶対に言わな​い、お子様のようなヤツだから？

あなたのまわりにも“でかいか”のような人いませんか？（笑）

給食番長

き～んこ～んか～んこ～ん
わんぱく小学校に給食の時間がやってきました。
番長たちは大暴れ、1年2組はまだまともに給食を食べたことがありません。
毎日のように給食を残されて、堪忍袋の緒が切れた給食のおばちゃんたちが教室に乗り込んできて・・・
番長たちの運命やいかに！？

日本語と博多語で書かれたバイリンガル（笑）食育絵本でございます。
食育絵本なわけですが、ワタクシめの「好かんもんげな残してからくさ！」な態度は少しも改まっておりませんorz

わかる人にはわかる、
「Youメッセージ」と「Iメッセージ」の効用が「これでもか！」というくらいわかりやすく描かれております。
伝え方って大切です。
http://www.ehonnavi.net/ehon/14165/%E7%B5%A6%E9%A3%9F%E7%95%AA%E9%95%B7/

あの人の仕事だから、役割だから、やってもらって「当たり前」って思っていませんか？
でもその「当たり前」を実現するために、いろんな人がいろんな想いを持って働いてくれています。
そんな「当たり前」に感謝したくなる一冊でございます。

りんごがたべたいねずみくん

木に赤いりんごがなっています。

ねずみくんはりんごが食べたいのですが、木が高すぎて取ることが​できません。

動物たちがやってきて、つぎつぎりんごをとっていきます。

そのたびに、

ぼくにもつばさがあったらなあ

ぼくもきのぼりできたらなあ

ぼくもはながながかったらなあ

ぼくもくびがながかったらなあ

ぼくもたかくとべたらなあ

ぼくもちからがつよかったらなあ

（誰が来たのかな？）

とうらやましがっています。

ねずみくんはりんごをたべることができるでしょうか？

http://www.ehonnavi.net/ehon/​132/​%E3%82%8A%E3%82%93%E3%81%94%E3%​81%8C%E3%81%9F%E3%81%B9%E3%81%​9F%E3%81%84%E3%81%AD%E3%81%9A%​E3%81%BF%E3%81%8F%E3%82%93/

さて、ここから私、ヤスノリくんのお話です。

ヤスノリくんも他の人と比較して、凹んだりするわけです。

そして思うわけです。

ボクにも○○があったらなあ・・・、○○できたらなあ・・・と。

しかし、ここでねずみくんとヤスノリくんには大きな差があります​。

ねずみくんの目的は「りんご」

りんごが取れないから「そこに転がってる木の実でいいか」と妥協​はしません。

目標は最後までブレません。

ヤスノリくんは目標が何なのかイマイチよくわかっていません。

りんごが欲しいのに、魚を上手く取れる人にあこがれたり、本当は​りんごじゃなくてぶどうがほしいのに、りんごを取れる人をうらや​ましがったり。

いやになるくらい自分のことを認識できていません。

自分自身を認識することって難しいっすね。