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《我要的是葫芦》 我要的是葫芦》 ——小教
第一课时 某某某
教养目标： 教学目的： 1、学会本课生字，认读“葫”、“芦”、“藤”、“哇”、“挂”、“盯”，辨别 “哇”和“挂”，懂得词语“葫芦”、“蚜虫”、“胜过”。 2、轻声的朗读练习。 3、初步品位带感慨号的句子。 教学重点： 教学重点： 1、学会第一二做作段的生字新词。 2、词语的默读，重视轻声的诵读训练。 3、品位感叹句，读出感叹语气。 教学进程： 教学过程： 一、师生互动，揭示课题。 师生互动，揭示课题。 1、老师让学生上黑板画葫芦。 2、 今天咱们学习的课文里， 有一个人也想要这葫芦。 课题就是 《我要的是葫芦》 。 先生板书课题,石雕，请同学们读一读，改正读音：芦字，第二声。读“葫芦”一词时， 是轻声，随着老师再读。
师：今天，方老师来跟大家一起学习。在上课之前，老师想请多少个小友人上 黑板来帮个忙。帮什么忙呢？请每人画出一个葫芦。谁乐意？都知道葫芦长 什么样子的吧？（请几位学生上讲台）哦，不晓得的同学等会好难看看他们 的画。 师：好，都画好了，这是你们送给我的葫芦，老师十分爱好。今天，我们学 习的课文里，有一个人也想要这葫芦，课题就是《我要的是葫芦》。(板书课 题 14、我要的是葫芦)请大家看课题，芦字念第二声，然而在“葫芦”一词中，
念轻声，“葫芦”跟着老师念，葫芦——葫芦——。很好，大声齐读一遍课 题，14、我要的是葫芦，起——，再来一遍。 二、学习第一自然段，认读生字词，品读各句。 学习第一自然段，认读生字词，品读各句。 第一自然段 1、学生自在朗读课文，边读边标出身字，画出新词。教师出示生字词，进行教 读。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字分辨，“芦” 在“葫芦”一词中读轻声。 2、剖析第一自然段各句子，在学生画的葫芦的基本上，教师问，学生答，教师 在黑板上实现“一棵葫芦”。挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字高低排着。 挂: 本课是结的意思。为什么用“挂”，不必“结”？指出第一自然段中两个葫 芦的不同含意。第一个是动物的意思，第二个是指葫芦的果实。 3、品读“如许可恶的小葫芦哇！”，注意读出轻声的语气，领会感叹语气及“那 个人”对葫芦的爱好之情。让学生本人训练，而后指名读，大家进行评估。引出 “那个人天天都要去看几回。”。 4、全班有情感地朗读第一天然段。
师：真洪亮,抽象雕塑。当初请同窗们翻开课本，翻到 63 页。大声地朗诵第一天然段。 留神在读的时候画诞生字跟词语，好，开端—