それぞれのあり方
こんにちは。今日はすこーしマヤ暦を。ここ最近はマヤ漬けですマヤ暦は（私感）小学校の授業にあった『道徳』みたいと感じましたあの時は（私の小学校時代ね）ビデオでの授業だったような道徳で検索してみました以下、抜粋です文部科学省『小学校学習指導要領（一部改訂）』2015 道徳科の目標はよりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に自己を見つめ，物事を多面的・多角的に考え，自己の生き方についての考えを深める学習を通して，道徳的判断力，心情，実践 意欲と態度を育てることとされているおかたい字面ですが（いまは道徳の時間はないのですかね）より良く生きるためなんですね理解できてませんでしたなぜ道徳？と思ったかというとマヤ暦のテキストを読みこんでいくと自己を知り自己の生き方についてを深めそれは自分だけではなく周りへの感謝へ人だけではなく動物へも、自然環境へも拡がっていくマヤ暦を読みこむほど本来の人のあり方を勉強している気がするんです。動物や自然環境はそれぞれのあり方で存在しているのにね。ねぇ、、 だれ、、。寝顔も男前そんなマヤ暦抵抗を感じてしまう？意外と道徳の授業のようなもの大学編だと思います。アニマルコミュニケーターペットマヤ暦マヤ暦開運ナビゲーターchie。
