小学校に１日だけ実習に行ってきたよ！
名前の通り見てるだけだったけどね！
前日に何故か夜更かしして、寝たらおそらく寝坊するだろうという予測からそのまま起きてて小学校へ行きました。
つまり徹夜明けｗｗ
場所は徒歩１０分くらいの近場。
でもスーツ着て行く上にジャージ持参、靴３足だから荷物超多かった。
本当、毎回思うがこんなに荷物いるか？
１，２時間目は校長やら学習指導主任やら特別支援教育主任の講和だったけど、眠くて全然話が頭に入ってきませんでした。
いきなり昼休みから４－１で児童と一緒にお遊び。
外で長縄しました。最初は縄を回す役だったんだけど、「先生も跳んでー」といわれて跳ぶ方に転向。
でも小学生が回すからちっちゃくって何度も頭ぶつけましたｗｗ
打開策として屈んで跳んだよねｗｗ
しかし小学生の時の業間休みって１５分だったっけ？もっと長くなかった？
３時間目は２－２で授業観察。算数で『はこの形』を学習していました。
箱の面の形を写し取り、それらの形が長方形や正方形になっていることや箱の形の相等について調べる内容でした。
空き箱を持ち寄って画用紙に形を写し取る作業が中心だったんだけど、席を離れずにしていて落ち着いてる印象でした。
でも発言は積極的で、良い意見の子は前に出させて発言、それに対する賛否を取る形で良いなーと思いました。
半分ぐらい見て、こんどは日本語教室へ。
最近は外国人の子どももいるから、日本語に特化した教育を行ってるらしいよ。
このクラスに児童は２人で、教師とマンツーマンで国語の勉強をしていました。
『わらぐつの中の神様』という題材で言葉の意味を理解したり、様子を思い浮かべたりしながら読み進める内容でした。昔話のようなお話で、見学した際は昔に使われていた道具の説明が主でした。
教室の啓示も他と違って英語と絵が多くて、日本語は平仮名ばかりでした。
その後特別支援学級へ。
生活単元学習で『カレンダーを作ろう』でした。
具体的には、パソコンのソフトを活用し、季節や用途に応じたカレンダー作りをしていました。
教科を勉強するのではなく、特別支援学校の作業訓練みたいな印象をうけましたが、会話は普通にできました。
４時間目は４－１で授業観察。またもや算数で『変わり方』を学習していました。
数量の変わり方を表、式、グラフに表して、伴って変わる２つの数の関係や変わり方（y＝axの関係）についてでした。
このクラスの担任は児童が板書を終えていないのに先に進もうと話しだすし、机間巡視してるのにちゃんと見ていない印象でした。
４年生にもなるとそんなに手を挙げなくなるものなのかしら？
あと後ろの方の子が分からないのに周りの子は自分が当たるのに精一杯で教えあうことはないし。
結局答えが分からなかった子も答えを聞いた後に回答したのに赤で丸するし、「この問題解けた人？」って質問に手挙げるし。
これは学力格差でるわー。
なんのための少人数学級、T・Tなの？
なんか授業中にモノ隠す児童がいたし、それを教師も強く怒らないし。
これはいじめ起こるわ。（スクサポに行ってるハツペイに聞いた）
観察が終わって給食。
その日は韓国風の給食だったんだけど、明らかに足りなかった。
私が胃袋ブラックホールだからじゃないよ！他の人も言ってたし！
器もちゃっちかったし、この市は財政困難なのかとか話してました。
あ、勿論お淑やかモードオンなので箸の持ち方は正しかったです。
食べ終わって歯磨きをして昼休み。
ソフトボールとフリスビーを使ってドッチボールをしました。
ソフトボール持ちにくいし、フリスビー狙った方向へ行かないし、何より線が消えるｗｗ
でも久し振りで楽しかったです。
掃除は教室のお手伝い。
担任の方はなにか児童同士でいざこざがあったらしく、隣のクラスの担任とお話をしていました。
そういう大事な話って普通職員室とかでするんじゃないの？
なにも知らない児童の前でするべきではないと思いました。
担任の方が用事で抜けてもちゃんと掃除をしていて偉いと思いました。
終わりの時、「先生５時間目もいるの？」と尋ねられたので「今日はもうお家に帰るよ」と言うと、
「えー、学校はー？」と聞かれ、「今は春休みだよ」と言うと
「えええ、いつからいつから？」 「２月のはじめからだよ」
「ええええええ、いつまでいつまで？」 「４月まで」
えええええええええええ、いいなああああああああ」 の繰り返しでしたｗｗ
小学生超可愛いｗｗ
終わりの挨拶をして、感想を書いて校長のお話を聞いて解散。
実習ノートは珍しく余裕を持って２日後に書いて提出してきました。
まじ楽しかった。観察実習のほうを５日間にしてほしい。
そっちの方が楽しいし勉強になると思うのになぁ。
