日曜の夕方はコレを見るのが最近の習慣。
NHK教育の「ハーバード白熱教室」。
大学講義が、しかもあの！大学の！人気講義が！
タダで見れる・・・
（受信料は払ってるよ！）
気分は聴講生（科目等履修生ではない。だって単位はイランもん）。
餃子を焼き、ビールを準備し（こんな聴講生、実際にいたら破門確定）、
テレビの前で陣取る（いや、私しかおらんし）。
いやね、講義の中身は分からん。正直。
中身がというより、話のつながりが分からん。
「えーと、これはこういう意味かな？いやさっき、あーだって言ってたことは
どーいうこと？あれ、これって何故こうなるの？」
と、いちいち、つっかかりすぎ。
つまづきすぎ。ひっかかりすぎ。
味は甘いって分かったけど、
これって野菜？果物？お菓子？
と、目隠しされて次々モノを食べさせられているようなカンジ。
でも、部分部分で理解できる、
「ジャスティス」の片鱗は
私を震えさせる。
感動的である。
人が学ぶのは、
新しいことを知るためだけじゃない。
何か、ひらめくのである。
「そうだったんだ」
「やっぱりそうなんだ」
その先にある、
私がやるべき何かに気づくため、
そんな気がする。
と、お勉強はこんなかんじで
実は何も理解していないことが図らずも証明されてしまったが、
大学職員の私が見た、大学講義の在り方（ってエラッソウだな）という
視点でこの講義を検証すると。。。
まず、「白熱教室」。
このタイトルがイケナイ（これはNHKに言うべきだな）。ギリギリ、可。
教室が発火発電しているワケではないので
「白熱講義」が正しい。
しかし、「白熱講義」だとベタすぎるので・・・
そうだな「ハーバード エリートの履修科目（２単位）」とか
教務課的でいいのではないでしょうか。
講義教室。
歴史の重みを感じさせる、博物館のような講義教室で、
ほぼ話術だけ？で講義を進めるサンデル先生がすばらしい。
パワポ全盛のこの時代に
学生を次々当てて、名前を聞いて、
自分の話と学生の話、学生と学生の話を絡めて
じりじりと核心に近づいていく、あの展開がすごい。
だから、ちょっとでも余計なことを考えていると
一気に10キロぐらい遠方においておかれたような気分になる。
ポケットに手を突っ込んでいるのがちょっと気になるけど・・・（癖だと思うけど）
しかし、それを差し引いてもなお、
講義の美しさ、面白さは、深さは
大学に来てよかった～と
心から思えるんじゃないだろうか。
こんな世界があっただなんて！と
かきむしられるんじゃないだろうか。
少なくとも私は思ったぞ。
教員の仕事は「研究・教育・校務」の3本なんですが、
サンデル先生はきっと職員からも愛される、
いい先生なんだと思いました。
でないと、あんな講義できないと思います。
履修人数、ハーバードで最高とかいう講義ですよ！？
教務課、めっちゃ苦労しますよ。
（先生も苦労するけど）
あんなにデカい教室の手配とか、成績管理とか（←これは先生の範疇だが）
席がないとかつまんないとか
休講しろとか休講だったとか休講は発生しないのですかとか
履修人数が多ければ苦情のひとつふたつ出そうなもんですけど・・・
なんか、無いような気がする（完全に想像ですが）。
「これ、もらいもののお饅頭だけど、
君、食べてくれないか？あとひとつだけなんだ」
とか先生、教務課で言いそうです。
先生、いい人そうです。それにしても、
ハーバードの科目等履修生・聴講生ってどうやったらなれるのだろう。
英語分からんけど、
あの空気を一度でいいので、吸ってみたいと思った。
あの場所で、サンデル先生の問いかけを聞いてみたい。
きらきらした学生を見てみたい。
（そして同時に、あの場所ででも寝ている学生を見てみたい）
大学って、毎日あんなカンジだったら
もっとましな地球ができるような気がする。
争いがないような気がする。
平和なような気がする。
そんな気がする。