今日は登校日。
送り出して、

また30分したら帰ってくる。

そこで、私、気づく。

休校中は、
私、分からないけど、

頑張ってね👍
という、
応援者が、いないのね〜。

逆に、
母の勝手で進める

学習体制は、
「俺だけ分からない」

のかもしれない。


たまに登場する父は、

母とツーカーで何やら通じている。





母にも言い分はたっぷりある。
そもそも自分の学習だ。
自分で予定を立てて
自分で進めるようになっている。
それをしないで、
少し終わるとすぐ逃亡して
母に連れ戻されているのは、

どこのどいつじゃ〜⁉️


そこで、学校という、

息子だけが知れる世界を持てるのは、

息子の自立性や社会参加態度を

またひとつ、前進させる

いい機会なのだあ、と、

しみじみ思った。





ただし

どう前進したか、というと、

相変わらず、山手線乗車的で、

大人たちの声かけや挨拶が

耳に入ってるか否か、

前を無表情に凝視する態度なのだが。


この班、この学校では、

これが普通で、

「(行かないで)いいっ」

とブロック遊びを始めた訳じゃないし、

並ぶと決まっているところに

並んで立っていたし、

それが、差し当たり、

「世間になじむ」だから、

それで、いい、みたい。



それこそ、

母は分からないけど、

頑張ってね〜だ。ヤレヤレ😥


コロナ自粛解除がなかなかとけてません。とりあ、学校には協力しよう、しようと思う私。

でも、休校中課題の出し方が、工夫しすぎて、要点を忘れてる感じ。
自作プリントが、各教科パラパラと。
やれば一瞬。
終わった、ヒマ、なら、教科書読みをすればいいし、勝手に問題でも解けばいいのだけれど。


●教科書の何ページまでやって欲しい。
●ドリル、副教材は、既習、未習の、どちらの状況でいて欲しい。
●その間の何ページは、集団授業で扱うため、未習にしておいて欲しい。
●期末には、こんな問題になる予定。

という、学期授業進捗予定が、曖昧。
いっそ、お知らせくださればいいのに。

教科書に書き込んでいいかどうか怪しい。
学校始まってから、そのページ読んだと言っていいかどうか怪しい状況。
では、やるかどうか、、、
それより、趣味のYou Tubeでも折り紙でも制作する方が有意義?
どっち???



私自身も、昔、先輩教諭に言われたけど、
交通整理をして、見通しを伝えて欲しい。

教材を作らないで欲しい。
教科書を既習していいかどうか、その指示が欲しい。



自作教材が、文字間違いだらけ。
表示、こう?
テストに、こう出る?
疑問だらけ。


やっぱね、餅は餅屋。教材屋に任せて。
先生は、
公務員屋さんをして、交通整理。
で、
総理大臣でも、今後の見通しを
はっきり言うのは難しいのだろう。。。



全国的に、
教科書の未習が大幅に残る模様??

できる組は、遠慮して、ワークなどで学習。
できない組は、教科書読もうと気づかない。


教科書は、毎年、奥が深いです。
間に合わせなのかな、何なのかな、という教材に付き合うより、
親子で教科書を読む時間を作りたい。

って、勝手に読めばいいのか‼️



いや、課題は、まだ始まったばかり。
親子ともに焦ってるだけ。
一応プリント終わったら、
もう一度、教科書読もうっと!

てか、すでに、教科書ワークの復習。

でも、同じ学年の受験生は、この時間を利用して、受験勉強を進めているに違いない。
うちだって進めたいのに、、、



そして、粘土のおにぎりを作りだす息子。

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👆今日、これ買いました。
基本料理用ですが、
気温も測れて、驚きました。
当たり前ですねっ

そして、以前に買った
¥100均の時計についてる温度計が
意外に正確で、一安心。



主目的は、
稲🌾の浸種の水温計測。
「もみを水に浸して、
芽を🌱出させましょう。」
「部屋の中の暖かいところに
置きましょう」

という、学校の課題。

水温10度〜15度に浸けて、
だいたい10日くらいで、
芽が1mm生えるみたいと、
ネットで追加取材しました。



今日1日浸けて、
寒くないか、かなり気にして、
ランプ当てたりしてました。


が、

夕方、温度計を入手して早速測ると、
22度🌡

室温25度なので、
当たり前といえば当たり前。
改めて、びっくり。


ん?
10度から15度って、
意外と冷蔵庫の温度、、、ですよね。

種から芽を出すには、
水、空気、温度が必要。

れ、冷蔵庫に、入れるべきですか?



が、学校のYou Tubeの説明では、
お日様当たってそうなところで
芽を出させたそうなので、

私の追加取材が悪かったかな?と。
まあ、そんなことで。