幼稚園生から大学生までが同じ舞台に立つので
同じ役が何人もいます
小３の息子（一番右）は
中１のお兄さん２人とともに一部分だけ
ナレーションを担当するところがありました
息子は英語の部分は練習していません
息子は日本語の部分だけを覚えていきました
英語の習い事だから英語のところもちゃんとやって！
この習い事を始めた目的が
「英語を聞き取る耳を作りたい」だったので
ただ聞いていてほしいのです
本人がやりたいと始めたものではなく
高望みはしません
／
英語なんかやりたくない
＼
英語嫌い
そうなってほしくないので
とやかく言わない
ただ、英語を聞く環境があって
英語を使うチャンスがあれば
本人がやる気になったらきっとできる
と思うので、ひたすら待ってます
長い…でもね、ずっと横見てるんですよ
隣のお兄さんを見ながらのナレーション
そして日本語のところすら息子の声は聞こえない
ちゃんと言ってる？
そんな風に思えました
ほかの出番のところでも演技に入れていなくて
一人だけ頭がぴょこんと出てしまっていたり、
退場のタイミングがわからず、
大きい子に促されていることもありました
練習ちゃんとやってなかったのかなぁ
そんな疑念もわきます
息子と帰る時に
／
全然聞こえなかったけど、ちゃんとナレーション、
言ってたの？
＼
そう言いそうになったところを
／
お疲れ様、がんばったね
ナレーション、どうだった？
＼
そう話しかけてみました
すると、息子は
／
日本語のところはちゃんと全部言えたよ！
疲れたー
＼
やり切った感満載
いやぁ、危ない危ない
わが子の心を踏みにじっちゃうところでした
褒めるところが見つからない時は
本人にレポートしてもらうのが正解ですね
／
そうなんだ
声、聞こえなかったよ
＼
という事実は伝えましたが
最初の一言、間違えなくてよかった
お母さんはいつも子どもの最高の応援隊でありたい
ダメだし要員にならないように
本当に気をつけなきゃ
実は午前中はピアノのテストがありました
これも緊張していて入室の時には
両肩が不自然に上がっていました
適当に見えるような挨拶して入っていきましたが
これも今の彼の精一杯
４月
新しい学年になって
疲れがたまってきている頃です
この木、金は初めての６時間授業
なぜ、いきなり連続させる？
そんな理不尽さも思うし、
習い事もこの時期にテストとか発表とか
やめてほしい、そう思うけれど、
こんな時に、頑張ってやりこなした息子を
褒めて包み込んであげたい
夜、いつもより遅い時間まで
お父さんとカード遊びをすることを許可しました
／
なんで？いつもお母さんはこんな時間はダメって言うじゃん
＼
／
今日は頑張ったでしょ
ピアノも英語の劇も
だから特別
＼
そう言ったら、ギューッと抱きついてきて
／
お母さん、ありがとう！
＼
そう言って遊びだしました
どんなご褒美よりも
お母さんが自分の頑張っているところを
わかってくれている、というのが
子どもには最高の活力になるんじゃないかな？