行事の見直し～生活発表会　４歳児編～「憧れから膨らんだ”なつめげきじょう”へ」

３歳児よりはもちろん大きい！でも５歳児ほどの力はちょっと…の間を、行ったり来たり揺れ動く育ちの中で、“できるーできない”と両極端な判断基準を持ち合わせている４歳児時代。また、まわりの状況や大人の意図を汲み取る力も育ち、求められていることに応えようとしつつも実力が伴わなかったり、５歳児への憧れをたくさんため込み気持ちは大きく膨らむものの、緊張を前にすると本来の力が発揮されにくくなってしまう…という、発達的な側面を持ち合わせています。

これまでの４歳児の発表会の中身は、生活再現劇や劇ごっこが多かったように思います。４歳児は虚構の世界（絵本の中のお話のイメージの世界を共有して、登場人物になりきったり、また登場人物と手紙のやりとりをしたりする、ごっこあそび）をくらしの中で楽しむことが他のクラスよりも多いこともあり、ならばそうやって楽しんできたくらしを物語調にして再現する劇ごっこが“４歳児にとっての取り組みやすさ”であり、緊張しつつも自分達で越えていける一つの山（※課題と言い換えてもいい）いう認識があったように思います。

周りからどう見られているか？というところにとても敏感だからこそ、当日に大勢の視線を前にした時の緊張が自分のキャパを越えてしまい、舞台上で固まってしまう姿が度々みられました。委縮してただ立ち尽くすだけの姿に出会った時に、こちらまで胸を締め付けられる思いになり、自分達はそんな思いをさせてしまう取り組みをしたかったのだろうか？４歳児にとってどんな取り組みがこども達の育ちに合っているのか？を、改めて考える場を持つことにしました。

どんな取り組みにしたいのか？

・５歳児から憧れをたくさん受け取り、気持ちを大きく膨らませてほしい。

・憧れから膨らんだ「やりたい！」の願いのもとに出発し、自分達の手で叶えていけるものにしたい。

・その思いが、持ちきれない緊張に隠れてしまうものにはしたくない。

・大勢の保護者の前ではなく、日々のくらしの中（他のクラスのこども達や大人達の前）で発表することで、緊張もありながらも自分達で「やれた！」という手応えを感じてほしい。

・大人が決めた日程に向かわせるのではなく、自分達からやってみたいとなったタイミングで始めていく取り組み方がいいのではないか。

以上のことから、、

〇発表会当日は、４歳児の出番はなし、５歳児の取り組みを“みる”参加にする

〇自分達もやりたいと思いが膨らみ、その取り組みが充実したタイミングで、保育の中でみてもらう場をつくる

〇お家の人にはその様子を撮った動画を懇談会等で観てもらえる場をつくり、こども達の姿を共有する

…という風に、話し合いがまとまりました。

当日に４歳児の出番をなくしてみて気づいたことは、よりじっくりと５歳児の取り組みやこどもの様子をみられるということ。これまでそれぞれの取り組みがあった時は、自分達の取り組みに追われ実はじっくりとみることができていなかったことに気づかされました。

取り組みが５歳児だけになったことで、３歳４歳の子がじっくりとみられるようになっただけでなく、５歳児の小道具づくりなどに参加できたり、或いはそのスタッフ（裏方）として関われたりと、より近くで憧れを受け取り、それが園全体に広がっていることを実感をできるようになりました。０・１歳児が５歳児の模倣をしている姿からも物語ってくれています。