２０２０年（令和2年）４月２２日（ウエンズデー・アフタヌーン）：
「コロナ休みの１学期」教室日誌：
◆「２浪生」：１対１の家庭教師的授業：
・・・・・・本日、２浪生の家庭教師的１対１授業をやった。
・・・・・・マスク着用。換気充分。社会的距離１，２メートル以上。自己責任のもとに。
それは、さておき、
◆他の塾に、高３～１浪と、２年間も通い、英語の偏差値が４３までしか行かず、
★２浪となってから、お母様が、「私」を見つけた。・・・・・・賢明かつラッキーである！
・・・・・・今日は、その２浪生と会うのが、３回目であったのだが、
◆成績の上がらない勉強を、ご苦労なことに、２年間もやってきたということが、
ハッキリとわかった。
・・・・・・成績の上がらない勉強とは、
（原因１）▲「参考書を読んで覚えることが、＝ 勉強である」と勘違いしていたこと。
・・・・・・すなわち、その２浪生は、「自分で、▲品詞も語順も文型も、▲考えず」に、ただ、何回も同じ学習参考書を繰り返し読んで覚えることが「勉強」であると、勘違いしていたのだ。
・・・・・・つまり、▲ただ覚えるだけで、▲考えないから、▲「応用がきかない」。
・・・・・・結果として、▲その参考書の英文以外は、読めずに、２浪となった。
（原因２）▲「解くことが、 ＝ 勉強である」と勘違いしていたこと。
・・・・・・「英語は、解くわけではない」。
★自分の覚えた「語順どおりに」英文を読んで、結果として、解けるわけである。
★「読み」➡「解ける」。「読解」なのである。
・・・・・・「読める」ためには、
（１）● 「基本例文を、品詞と語順を理解した上で、暗唱」し、
（２）● 「単語」と「熟語」を暗記しておくこと
が、必要だ。
・・・・・・この（１）と（２）の努力を地道に進めれば、１浪で済んだものを、
・・・・・・この（１）と（２）をまともにやらずに、参考書を読み、解く練習をしていたから、２浪となったようだ。
英語でも、古文でも、「品詞と語順」は、「まともなオーソドックスな授業」を受け、「よく分からない点は、質問し、解決し、暗記し、記憶にとどめること」が、必要不可欠だ。
★ちなみに、「わたくし塾長の受験生時代のサクセスストーリー」をお話しすると、
ボクが、受験生時代に、文系に転向して、「古文」を生まれて初めて「本気で」勉強し始めた時のこと、「★ボク自身が見つけた恩師」である椿本先生は、当時、ボクに、★テキストの「全文の品詞分解」をやりなさい！ と、おっしゃった。・・・・・・それだけでなく、夏期講習のタームには、夜遅くまで、「ボクの品詞分解のノートの★添削」をしてくださった。・・・・・・当時、ボクも予習が大変だったが、先生はもっと大変だった。・・・・・・だから、ボクも、なお一層頑張れた。・・・・・・受験終了後に、ギリギリで第一志望の早稲田大学・第一文学部に合格できた時、先生に合格報告に行くと、「君は、この代々木の校舎で、イチバン勉強したんじゃない！」と褒めてくださった。・・・・・・先生のお陰で、★一生悔いのない受験勉強が思い切りできた。うちの親も、大喜びして、先生に相当の御礼をした。★「自分が見つけて選んだ先生」が正解であったということだ。椿本先生は、細かく分かる素晴らしい授業をなさった。その先生を選んだ「ボクの目が良かった」ということだ。。。。
★古き良き想い出は、一生忘れることはない。
★「正攻法」は、勝つ。
・・・・・・椿本先生の熱心な指導を「手本」として、1984年から受験英語を教え始めて、2020年で３６周年を迎えた。「継続は力なり」である。
話者：井川治久（TOKYO,JAPAN. 東京都内・豊島区にて。）
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