6月の競書課題です
GWのお休み分の半紙を使って
多めに書いた生徒さんは
保管する枚数が多くなっています
今月は画数が多い字も少ない字も
字の中の余白が難しい課題でした
5年の「地」は
つくりの余白をスッキリさせるのが
難しく
6年の課題の「行」は
へんとつくりの縦画の位置によって
それぞれの距離が
近くなったり 遠かったりして
余白の広さも変わってきます
どちらの字も
横画の長さが重要になってきます
「地」なら4画目を長くすると
横画→縦画が内側に向かっても
その後の長い縦画や縦画→曲がりも
書きやすくなります
「行」なら最終画が
5画目の真ん中からになりますが
4画目 5画目の長さによって
開始の位置が変わってきます
複数の画で構成される余白は
狭くしたければ画を短く
広くしたければ画を長く
してみましょう
6月号の課題は
「桜桃
」
先月の「枇杷」と同様に
横広がりになりやすい字です
書くときに線の太さと
字の中の余白が多いことを
意識して書いてみましょう
「桜」を「櫻」と書いています
余白をスッキリとさせるためには
「櫻」の「つくり」の上部の
「貝」の横画は筆を立てて細い線で
「桃」の「つくり」の「点」は
しっかりとつきますが
重くならないように
今月の課題はかなり難しいので
尻込みしてしまうかもしれませんが
字の構成を分析してから書くと
どのように書けばいいかが見えてきます
ちょっと前のことですが
教室開設当初から
長い間通ってくれている
小学生の生徒さんのお話を
Ｋさんは
他の習いごととおけいこ日が
同じ曜日になっていて
通うのが大変になっているということで
教室を卒業することに
が
教室で半紙に向かって書いていると
心が落ち着くのでやっぱり続けたい
との申し出がありました
パック制は中学生からなのですが
おけいこをする上で基本的なことは
身についているので
都合に合わせて通えるパック制を
提案させていただきました
Ｙさんは
学校の書きぞめ練習会にも
積極的に参加して学校の代表に
それでも本人は
学校ではガヤガヤしていて気が散ってしまう
教室の方が集中して書けるのでいい
と話してくれました
2人とも教室で
集中して物事に取り組む習慣を
身につけたようです
こういう話を聞くと
教室を始めてよかったと思いますし
生徒さんの日常が豊かになる時間の
お手伝いになる仕事なんだなぁと
感じています
