詰め込み教育

今年は平成２０年。
平成元年が１９８９年だから、平成元年生まれは今年１９歳。
つまり現役で入学してきた新入生は「平成生まれ」になる。

そしてwikipedia によればこの平成元年生まれの子供たちは、
中学入学と同時に「ゆとり教育」が始まっている。
つまり大学入学までの学生生活１２年間のうち、半分は「ゆとり」。

「ゆとり教育 」を推進した有馬朗人 氏は官僚が別解釈をしたとしているが、
実際政策として行われたのは紛れもない事実。

ふにふにさん も書かれていますが、
当然詰め込み教育より（教えられる）知識量は少ないから、
物事を知らなすぎるという現実がある。

「ゆとり教育」がもてはやされた頃、
「詰め込み教育」がさも悪者であるかのように叩かれていた。
俺も俺の上の世代からすれば「ゆとり」ではあるが、
今の「ゆとり教育」からすれば「詰め込み教育 」を受けてきた。

物事を考え、議論し、進めるためには知識が必要であり、
最低限の知識はやはり「詰め込む」必要がある。
そこを排除してしまったのが「ゆとり」である。
確かに詰め込んで、テストが終わって忘れてしまえば問題があるが、
公式がなぜそういう公式たるのか？と考えることが重要であり、
そのときは分からなかったとしても、
後々知った知識と詰め込んだ知識がリンクできればいいのである。
このリンクも知識がなければ生まれることはない。

「詰め込み教育」の善し悪しはあるけれども、
「詰め込み」は必要であるとは思う。

これは少なくとも自分がいわゆる「落ちこぼれ」にならなかったから言えることなのかもしれないが。