先回に引き続き、「ヌマーカステンでの指導法」 です。
親御さんから、一番質問されるのが、減々法の指導法です。例えば、「１３－９」 ならば、１０から９を引いて３に残りの１をたす減加法で見せますが、「１３－４」 であれば、１３から３をまず引き１０から残りの１を引きます。場合によってですが、減加法と減々法を使い分けますが、減々法を中心にして下さい。減加法は、１０の合成しか身に付きません。減々法では、多くの事が学べます。減々法が獲得出来ると、大きい数の計算も楽に出来ます。是非、「取って、取って」 の方法でヌマーカステンを楽しんで使って下さい。
声かけの仕方ですが、１から１０までを説明しようと思わないで下さい。ある程度身に付いているお子さんであれば、１つ与えてあげれば十分です。以前、よくあった光景ですが… 「８－２」 を考えているお子さんに、
「８は、５の上にいくつある？」 と声かけします。当然、３っという答えを求めますが、お子さんからは、
「６」 っと返ってきます。私は、一瞬、えっ… と 思いますが、もう正答を出しているのです。子どもにとって、長ったらしい説明は必要ありません。本当に１つで十分です。それで出なければ、見せるしかありません。多くを語らず、的確な１つのヒントを与えてあげて下さい。
指導法で悩んだら、いつでもご連絡下さいませ。
ヌマーカステンを正しく使用するために、講師の声かけをよく観察してみて下さい。