久保田競・カヨコ先生講演会リポート その２
やること盛りだくさんでアップアップ気味ですが、記憶が消えないうちに昨日の続きを。
リポート（その１）はコチラをみてね
http://ameblo.jp/petitgnac/entry-11645779172.html
講演会、午後からはカヨコおばあちゃん登場！
今回の感想。
老いさえも見方につけるカヨコ育児、あっぱれ！
ではまたまた、かいつまんでリポートスタート
（私流に解釈して書いてるとこ多々です。ご了承を♡）
・まずは、
３つの積み木を頭にうかべて、
それを、並べてみて。
ならんだ？じゃあ、次のカタチ、つくれる？
（オトナなら楽勝よね。）
じゃ、もひとつ。
できた？じゃ、もうひとつ。
ついでに、もういっこ！
…限られたカタチで色んなものを作らせる。これもとってもいい訓練になるみたい（１～２歳くらいかな）
今度は色遊びをしてみましょ。
・カヨコ先生が使う絵の具は、黒、白、黄色、青、赤。
新しい色を作らせて、それに名前をつける。
たとえば、今日着ている服の色をつくる。
オサレなお洋服は、なんとも言えない色だったりするよね。
それも作る、で、オリジナルの名前を付ける。
今度はあるコのつくった色を他のお友達が再現してみる。
…遊びが無限に広がりマス♡
・カヨコ先生は、宿題を出されるそうです。
でも、紙には書きません。口頭です。
お母さんには、「宿題ないの？」とだけ聞いてもらうようにします。
たとえば、「鉛筆を２本削ってもってくる」という宿題、
クリアした状態でもってこれるのは、ほんの僅か。
えんぴつを持ってこれるコ、ちょっとだけ。
でも、伝えられてる子がいるんです。
この宿題、を続けてたら、記憶力が鍛えられるみたい。
（ついついメモっちゃうなー私。いや、メモしても忘れる。汗）
・「ほめて育てる」の落とし穴について。
ほめる時に比較対象を明確に伝えているかどうかが重要。
「今日はできたね！昨日は（以前は）できなかったのに、すごいね！」
比較対象が見つからないときは、
「お母さんが小さいころは そんなことできなかったよ！上手！」
親の小さい頃との比較。こどもの自信に繋がります。
・たとえば「まる○」をかかせたとき、キレイな円だけど繋がっていない○だったら、
「とってもきれいなマル、もうちょっとでつながるね。これが線路だったら、脱線してしまうよ」
上手ってほめるときに、技量も知らせることもポイントらしい。
いかに「上手」を使わずにほめるか。
次に燃え立たせるようなコトバかけの工夫。。。（難しいゾ～笑）
・失敗をなるべくさせないための努力
たとえば筆でお絵描きをさせる時、
安い半紙だと、すぐに破れてしまうけど、
高級半紙（和紙とか？）だと、ちょっとやそっとでは破れない。
だから自信もって描ける。
ヘマをしない材料を使うって、
…お金かかるけどね、、、ここはお金をかけるべき所ですって。
・オトコもオンナもイライラするときはある。
それはしかたナイ！
お互いのそういう日は、仕方ないと割り切る。
先生のお子さん、年長さんの１年間だけ通園されたらしいけど、
それはそれは拒否ってたらしいです。
１学期のお絵描き帳なんて真っ白…
「ボクは学校にいきたいのーーーーー！」って。さすがデス。
カヨコ先生の講演が終わったあとは、お待ちかねの質問コーナーでした。
３歳のお子さんがいらっしゃるお母さんが
幼稚園のことを全く話さないって言われてましたが
peco、ほっとんど教えてくれませんでしたよ…（T＿T）
年中の２学期になってから少しずつ…かな。
週２で通ってるpocoのほうが話すくらいです。幼稚園で習ったお歌のことも。
pecoなんて習った歌すら教えてくれなかったな…
それが下のコの影響で歌ってくれるようになりました♪
もともとひとりでモクモクと遊ぶタイプだし
戦闘系苦手だし。
それでもどうにか年中さん。
まだまだ課題はありますが、みなさん時にはチカラを抜いていきましょね♪
久しぶりに会ったお友達ママと、個性的な喫茶店でカレーランチできたし。充実の講演会でした。
噛み癖のある男のコが、恐怖のカヨコパワーで治っちゃった面白い話があったの思い出したけど、刺激が強過ぎるので（笑）会ったときにでも話しますw
リポート（その１）はコチラをみてね
http://ameblo.jp/petitgnac/entry-11645779172.html
講演会、午後からはカヨコおばあちゃん登場！
今回の感想。
老いさえも見方につけるカヨコ育児、あっぱれ！
ではまたまた、かいつまんでリポートスタート
（私流に解釈して書いてるとこ多々です。ご了承を♡）
・まずは、
３つの積み木を頭にうかべて、
それを、並べてみて。
ならんだ？じゃあ、次のカタチ、つくれる？
（オトナなら楽勝よね。）
じゃ、もひとつ。
できた？じゃ、もうひとつ。
ついでに、もういっこ！
…限られたカタチで色んなものを作らせる。これもとってもいい訓練になるみたい（１～２歳くらいかな）
今度は色遊びをしてみましょ。
・カヨコ先生が使う絵の具は、黒、白、黄色、青、赤。
新しい色を作らせて、それに名前をつける。
たとえば、今日着ている服の色をつくる。
オサレなお洋服は、なんとも言えない色だったりするよね。
それも作る、で、オリジナルの名前を付ける。
今度はあるコのつくった色を他のお友達が再現してみる。
…遊びが無限に広がりマス♡
・カヨコ先生は、宿題を出されるそうです。
でも、紙には書きません。口頭です。
お母さんには、「宿題ないの？」とだけ聞いてもらうようにします。
たとえば、「鉛筆を２本削ってもってくる」という宿題、
クリアした状態でもってこれるのは、ほんの僅か。
えんぴつを持ってこれるコ、ちょっとだけ。
でも、伝えられてる子がいるんです。
この宿題、を続けてたら、記憶力が鍛えられるみたい。
（ついついメモっちゃうなー私。いや、メモしても忘れる。汗）
・「ほめて育てる」の落とし穴について。
ほめる時に比較対象を明確に伝えているかどうかが重要。
「今日はできたね！昨日は（以前は）できなかったのに、すごいね！」
比較対象が見つからないときは、
「お母さんが小さいころは そんなことできなかったよ！上手！」
親の小さい頃との比較。こどもの自信に繋がります。
・たとえば「まる○」をかかせたとき、キレイな円だけど繋がっていない○だったら、
「とってもきれいなマル、もうちょっとでつながるね。これが線路だったら、脱線してしまうよ」
上手ってほめるときに、技量も知らせることもポイントらしい。
いかに「上手」を使わずにほめるか。
次に燃え立たせるようなコトバかけの工夫。。。（難しいゾ～笑）
・失敗をなるべくさせないための努力
たとえば筆でお絵描きをさせる時、
安い半紙だと、すぐに破れてしまうけど、
高級半紙（和紙とか？）だと、ちょっとやそっとでは破れない。
だから自信もって描ける。
ヘマをしない材料を使うって、
…お金かかるけどね、、、ここはお金をかけるべき所ですって。
・オトコもオンナもイライラするときはある。
それはしかたナイ！
お互いのそういう日は、仕方ないと割り切る。
先生のお子さん、年長さんの１年間だけ通園されたらしいけど、
それはそれは拒否ってたらしいです。
１学期のお絵描き帳なんて真っ白…
「ボクは学校にいきたいのーーーーー！」って。さすがデス。
カヨコ先生の講演が終わったあとは、お待ちかねの質問コーナーでした。
３歳のお子さんがいらっしゃるお母さんが
幼稚園のことを全く話さないって言われてましたが
peco、ほっとんど教えてくれませんでしたよ…（T＿T）
年中の２学期になってから少しずつ…かな。
週２で通ってるpocoのほうが話すくらいです。幼稚園で習ったお歌のことも。
pecoなんて習った歌すら教えてくれなかったな…
それが下のコの影響で歌ってくれるようになりました♪
もともとひとりでモクモクと遊ぶタイプだし
戦闘系苦手だし。
それでもどうにか年中さん。
まだまだ課題はありますが、みなさん時にはチカラを抜いていきましょね♪
久しぶりに会ったお友達ママと、個性的な喫茶店でカレーランチできたし。充実の講演会でした。
噛み癖のある男のコが、恐怖のカヨコパワーで治っちゃった面白い話があったの思い出したけど、刺激が強過ぎるので（笑）会ったときにでも話しますw