千葉県鎌ケ谷市在住の弁理士かめやまです。
女子高生との発明相談
先日は２回目の打ち合わせ。
先行技術調査の結果、特許の可能性がでてきたので、
この先どう進めましょうか？
という話し合いに。
で、高校生の（自発的な）宿題を見てびっくり
特許が取れる要素が強調できそうな商品企画案と、
その要素について検証した実験結果が表に纏まっている。
しかも、その要素の周辺技術についてネットで調査済みしている。
（今回出そうとしていた）宿題も、すでにクリアー済み。
この子、センスいいかも。
うちの顧問先は、
実験結果の表を作ってください！と言ってもナカナカ作らない。
いつも、私が表を作成している。
彼らよりもシッカリやっているかも・・・
彼女が、顧問先に入社したら、社員も変わるかもしれません（切実）
次に、商品企画。
今回の発明の特徴は、３つ（特徴Ａ～Ｃ）
特徴一つとっても、商品によっては、長所となったり、短所になったりする。
じゃ、これをまとめよう！
ってことで、表に書くとこんな感じ（５段階評価）。
商品Ｘ 商品Ｙ 商品Ｚ
特徴Ａ ５ １ １
特徴Ｂ １ ３ １
特徴Ｃ ４ ２ ５
評価 〇 △ △
課題 無 β γ
これをみていると、課題がなさそうな商品Ｘが一番近道そうだけど・・・
彼女は、商品Ｚをやりたそう・・・
であれば、 課題γを乗り越えるための方策を考える
そのための実験の方向性をいくつか伝える・・・
高校生だけども、真剣です。
こちらも真剣にやらないと・・・
女子高生から”お前、チェンジ！”といわれそうです。
でも、ワクワクしてきたゾ
（続く）
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