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• 主権者教育を考える　マイノリティの権利保障の優先コールがあったとき、他の人は権利を失うのか
• 主権者教育を考える　多数決ではなく１００対０　権利保障のコールの意味
• 主権者教育を考える　少数意見の尊重とマイノリティ主権の違い
• 国会を子どもたちが見ている　　2018年4月13日　
• 加計学園問題　愛媛県文書、農水省でも存在　2018年4月13日
• 森友加計疑惑　官邸・経産省対財務省？　そういうこと言われても・・・。　　2018年4月12日
• 主権者教育を考える　なぜマイノリティ主権でないといけないのか
• 憲法語言論　明治期法律用語の確定事情５　2018年4月12日
• 憲法語言論　記者のスキルに学ぶ　　　2018年4月12日
• 主権者教育を考える　私にとっての立憲主義　マイノリティ民主主義の実現に向けて　
• 憲法語言論　明治期法律用語の確定事情４　2018年4月11日
• 新聞投稿26　法の声（2017年4月11日付高知新聞声ひろば投稿）
• 憲法語言論　2018年4月10日付朝日新聞デジタル素粒子を読む
• 憲法語言論　明治期法律用語の確定事情３　2018年4月10日
• 主権者教育を考える　マイノリティの立場から見えるもの6　2018年4月10日
• 主権者教育を考える　マイノリティの立場から見えるもの７　2018年4月10日
• 憲法語言論　明治期法律用語の確定事情２　2018年4月9日
• 主権者教育を考える　マイノリティの立場から見えるもの4　2018年4月9日
• 主権者教育を考える　マイノリティの立場から見えるもの３　2018年4月9日
• 主権者教育を考える　マイノリティの立場から見えるもの２　2018年4月9日

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