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自閉症スペクトラム＆境界知能と告知された
6歳3ヶ月の娘との日常を綴っています。
（ほぼリアルタイムです）
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児童発達支援教室
CPLP 週1小集団＋週1個別
LTLC 週1小集団
就学相談の流れは地域により異なります。
参考にする際は、ご注意願います。
(発達検査＠療育センター )
④支援級見学＠小学校
・教室や授業の様子 [ｱﾒﾝﾊﾞｰ限定]
・確認したこと [ｱﾒﾝﾊﾞｰ限定]
⑤面談[3](支援センターの見解)
(就学時健康診断＠小学校)
(幼稚園担任に確認)
⑥面談[4](判定結果を受けて)
・私の思い
＜今回の記事＞
・就学先の決定
・今後の流れ
⑦先生と面談＠小学校
4回目の就学相談にて、
就学支援委員会での判定結果が
『自閉症・情緒障害 特別支援学級』
となったことを告知され、
特別支援学級入級の申請書を渡されました。
ただし、この判定結果に強制力は無く、
最終的に保護者が就学先を判断します。
それから、現時点での私の思いを
就学相談の担当者に伝えました。
娘が普通級に進んでも大丈夫なのか、
段階的に考えてみました。
①普通級の教室にいられるのか？
感覚過敏や多動で教室にいられなければ
支援級での支援が必要だと思います。
娘は幼稚園入園当初は多動傾向があって
部屋から廊下に出てしまうことがありましたが、
次第に落ち着くようになって
30人クラスで3年間を過ごせました。
先日の就学時健康診断では
小学校の先生が引率する10人グループで
問題なく回れました。
したがって、30〜35人がいる普通級の教室で
過ごすこと自体は大丈夫と思われます。
②周囲に迷惑をかけないか？
年長1学期時点の困り事として
・先生の話に割り込んで話す
・色へのこだわりから癇癪を起こす
という2点がありました。
これらの行動は周囲への迷惑になるので
普通級へ進む場合の大きな問題でしたが、
年長2学期になり解決へ向かっています。
また、周囲への攻撃的な行動や
逆に周囲を怒らせるような行動は
これまで一度もありません。
幼稚園での交友関係も広がってきました。
娘の現状を見ると、断言はできませんが
周囲に迷惑をかけないという点も
おそらく大丈夫だと思われます。
なお、これらの『周囲に迷惑となる行動』は、
程度によっては先生や周囲の配慮次第では
普通級で過ごせることもあると思います。
③授業から得るものはあるか？
普通級の教室で迷惑をかけずに過ごせたとしても
授業を理解できないまま座っているだけでは
時間の無駄になってしまいます。
今の娘では先生の話を100％受け止められない
(理解できない、あるいは覚えられない)ので
先生や周囲の配慮が必要になります。
思うような配慮を受けられなかったり
配慮を受けても娘がついて行けない場合は、
支援級への転籍を考えなければなりません。
もし支援級の在籍人数が多くて
年度途中での転籍が難しい状況でしたら
最初から支援級に進む選択もあると思いますが、
娘の小学校では支援級の在籍人数が少なく
転籍せず一時的に支援級で過ごしたり
年度途中で転籍したりできる状況です。
この環境を考慮すれば、
最初は普通級で様子を見るという選択も
現実的なのではないかと思います。
④娘の自己肯定感
児童発達支援教室の責任者(児発管)や
就学相談の担当者から、
『普通級についていけなくて支援級へ転籍すると
子供の自己肯定感が下がり、
不登校へ繋がる場合がある。』
という話をされたことがあり、
確かにその可能性はあると思います。
しかし一方で、最初から支援級に進んでも
『何で自分はお友達がたくさんいる
向こうの教室に行けないんだろう』
と考えて、必ず質問されるはずです。
そして、支援級がどんな所かを理解したら
自己肯定感が下がる可能性もあると思います。
親として娘の自己肯定感が下がらないように
最大限の努力はするつもりですが、
娘の気持ちがどうなるかは
その時にならないと分かりません。
つまり、小学校に入学する前から
『普通級に進んだら自己肯定感が・・・』
という心配はしないことにしました。
そして、最後に
『親としては普通級を考えています』
と締めくくりました。
(続きます)