１次検査・・・いる？
この間も埼玉県の教育長が教員の人数が不足していると発言していましたねぇ～。
無策のままでしたら、教委で働く方、自治体の方
免許もいらないらしいですから、一緒に働きませんか？
もう、すでにやっているところもありますが
今後は、１学級の人数も取っ払って
少数の教員で大勢の子どもたちを見るんだろうなぁ～。
ChatGPTで調べてみたところ・・・
①現在の日本の教育における課題は？
・高い学力重視の傾向：日本の教育は試験の成績や学力テストの点数が重視される傾向があります。そのため、教科書中心の指導や記憶力重視の学習が行われることがあり、生徒たちの創造性や批判的思考力の育成に課題があります。
・学力格差：都市部と地方など、地域によって学力格差が存在しています。また、経済的な背景や家庭環境によっても学力に差が生じることがあります。これによって、社会的な不平等が生まれる可能性があります。
・教員の働き方と待遇：教員の労働条件や待遇についての課題があります。長時間労働や多忙な業務が教員に課せられていることが指摘されており、その結果、教員のストレスや離職率が高まる問題があります。
・外国語教育の充実：グローバル化が進む中で、外国語教育の充実が求められています。特に英語力の向上が必要とされており、コミュニケーション能力を高めるための取り組みが重要です。
・教育の多様性：一方で、学力だけでなく、生徒の個性や興味に応じた多様な教育が必要とされています。個別のニーズに対応できる柔軟な教育体制の構築が求められています。
・ICTの活用：情報通信技術（ICT）の活用が進んでいるものの、教育現場での十分な活用が課題となっています。ICTを活用した効果的な学習方法や教材の開発が求められています。
これらの課題を解決するためには、教育制度の改革や教員の育成・支援、学校と地域の連携強化、ICTの適切な導入など、様々な取り組みが必要となります。日本の教育がよりよい方向に進むよう、関係者が共同で努力しています。←これはウソ（笑）
②日本と諸外国の学校教育の違い
・学校制度と年齢別クラス編成:日本の学校制度は、小学校（6歳から12歳）、中学校（12歳から15歳）、高等学校（15歳から18歳）、そして大学（18歳以上）の4段階で構成されています。一方、諸外国の学校制度は国によって異なりますが、一般的に小学校、中学校、そして高等学校で構成されることが多いです。
・教育方針と学習スタイル:日本の学校教育は、集団主義的であり、一般的には教師が知識を伝え、生徒はその内容を暗記し、試験によって評価されることが多いです。一方、諸外国の学校教育は個別主義的であり、教育がより対話的で創造的なアプローチを取ることが多いです。
・学校カリキュラム:日本の学校カリキュラムは、国によって標準化された内容が教えられることが一般的です。諸外国の学校では、地域や学校のカリキュラムによって多様性があります。特にアメリカの教育制度では、州や地域によってカリキュラムが異なることがあります。
・評価方法:日本の学校教育では、試験やテストが非常に重要視されます。成績によって進級や大学進学が決まることが一般的です。一方、諸外国の学校では、試験以外の方法で学生の進捗を評価することが増えています。プロジェクトベースの評価やポートフォリオ制度などが採用されていることがあります。
・選択科目と専門化:日本の学校教育では、高校までに多くの科目を学び、幅広い知識を身につけることが重視されます。諸外国の学校では、高校からより専門的な科目を選択し、学生は興味や将来の職業に基づいて学ぶことが一般的です。
・学校生活とクラブ活動:日本の学校では、クラブ活動が盛んであり、学校生活の一部として重要な役割を果たしています。諸外国の学校でもクラブ活動は存在しますが、日本ほど学校生活の中心的な要素ではないことが多いです。
これらは一般的な傾向であり、個別の学校や地域によって異なることがあります。また、近年ではグローバル化の影響や教育改革によって、学校教育のアプローチが変化している場合もあります。
やるべきことはすでに分かっていると思うのですが・・・