子供たちの学校は、フランス人の学校なので、６月末で、学年末になります。
なので、ちょうど今の時期になると、担任の先生へのお礼の手紙などを書いたりするのですが。
今、１０歳の息子が、私が仕事している横で、ちょこんと座って、担任の先生へのお礼の手紙を書いています。
「なにかいてるの？」
と聞いたら。
いろいろ教えてくれた。
とてもうれしそうに。
「えっとね、これまでの担任の先生は、僕が算数が得意なのに、
算数が得意だねって言ってくれなかったんだけど、
今年の先生は、４年生になったときの最初の力試しテストで、
算数の点がよかったときに、あなたは算数が得意だね、って言ってくれたから、
うれしかったって書いたんだ」
「あとね、休みの時間を増やしてくれたのもうれしかったんだ」
「あとね、先生の文法の教え方が上手だったから、僕は、文法のテストでも得点がよかったのはうれしかったんだ」
とか。
いま。
ずーっとずーっと横でしゃべっています。
そういえば。
小学校のときの先生の思い出っていろいろある。
私は、とても恵まれていたとしか思えないくらい、楽しい先生のことばかりしか覚えていない。
あー。
聖心の皆様。
藤田先生っていらっしゃいましたよね。
覚えている方はいらっしゃるでしょうか。
当時、算数の小林先生とご結婚なさって。
だから、たーしか、今、初等科に、その奥様である「藤田先生」がいらっしゃると思いますが。（三光町で、よくお見かけしますし、こないだは、白金台のパン屋さんの前でお会いしましたが。）
とにかく。
今から考えれば。
藤田先生のご指導の仕方を、いろいろな角度から、考えてみたりして。
そうか、心理的には、こんなことだったな、とか。
あー、子供たちに、こんなことを教えたいと思っていらしたのかな、とか。
先生の指導者としての軸はここだったのかな、とか。
勝手に、いろいろ考えてみて。
とにかく。
そんなステキな先生に、先生方にお目にかかっているというのは、ありがたいことです。
子供たちも、そんな記憶になれることを。
だって。
しょせん、世の中は、その人自身が、その人の周囲の人間を、その人の周囲の環境を、「どうとらえるか」だから。
そもそも、他人も外的環境も、すべて自分次第。
だから、
母親という立場の自分が、その「とらえかた」を固定観念で曲げてはいけない。
子供たちは、どんなこともそれはそれは「すばらしい意味での勘違い」でとらえ続ける能力を持っている。
この力を、失わせないようにできるのは。
母が、アホでいること。
それしかない。
母が、つねにアホみたいに、夢描いて、アホみたいに、目標を楽しんで、アホみたいに逆境を喜んで、アホみたいに泣いたり笑ったり、喜んだり怒ったりして。
アホみたいに、人生を思い通りにしている姿を、後ろ姿をみせるだけ。
人生は思い通りにする、と決めた人間しか、思い通りにできないのだから。
そして、それを当然のようにやっているのが、子供のうちだから。
自分にとっては。つくづく。
自分という人間を構築する過程で、導いてくださったたくさんの師に感謝です。