さて、大分間が空いてしまいましたが、「薄っぺらいリスキリング論」から脱却し、「本質的なリスキリング論」を探っていくための「書籍・リスキリングは経営課題」のパワポ化、第２回です。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
間が空いたので少しおさらいをしますと、日本で語られるリスキリング論の特徴は
ㅤㅤ
①獲得すべきスキルの「鋳型」を作り
ㅤㅤ
②その鋳型に人材を流し込み（教育し）
ㅤㅤ
③そのスキルを身につけた人材を必要な場所にマッチングさせる
ㅤㅤ
という「工場モデル」なんですけど、その工場モデルにはいろいろな欠点があるのに、それが見過ごされているという現実があります。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
であるならば、まずは工場モデルの欠点を確認していきましょうという流れで、前回は工場モデルの欠点①として「個への過剰なフォーカス」というテーマについてご紹介いたしました。
一応、これまでの記事のリンクを掲載しておきますね。
ㅤㅤ
【Vol.0】昨今のリスキリングの議論は、なぜ表層的で、薄っぺらく感じるのか？
https://ameblo.jp/masaki-53so6/entry-12828212237.html
ㅤㅤ
【Vol.１】リスキリングは経営課題 ㅤ＜工場モデルの欠点①＞ ～「個」への過剰なフォーカス ～
https://ameblo.jp/masaki-53so6/entry-12828672871.html
ㅤㅤ
ㅤㅤㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ということで、今回はその続きとして、
ㅤㅤ
ㅤㅤ
✅【工場モデルの欠点 ② 】学びの偏在性
ㅤㅤ
ㅤㅤ
についてご紹介したいと思います。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
この「学びの偏在性」というのは端的にいうと、「学びに積極的なのはほんの一部の人であって、ほとんどは学ばない」という日本人の特性のことですね。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
だから、いくら会社がリスキリングのメニューを用意して「さぁ、学んでください！」と呼びかけても、それに反応のする人はほんの一部の人であり、ほとんどの人は全く反応しないという事態に陥ります。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
逆に言うと、一部の「学びに積極的な人たち」にとっては、会社が学びメニューをいろいろ用意してくれてそれを無償で享受出来たりするので、パラダイスだったりするんですけどね 笑
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
この日本人の「学ばなさ」という特性は、あとで他国との比較も出てくるんですけど、悲しいことに今年の阪神やオリックスレベルで2位にダントツの差をつけて学ばない感じになっています。。。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
だからですね、リスキリングの施策を打つのであれば、まずその「学ばなさ」に対する対処が必要だということですね。その問題の解決に向き合わない限り、いくら国や企業が「リスキリングだー！」と叫んだところで「笛吹けど踊らず」になるわけです。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
じゃあこの「日本人の学ばなさ」についてどう向き合えばいいのか？というのはまさにこの本のメインテーマの1つになるわけですけど、それについては、あとのほうの章で取り上げられていますので、そこで改めてご紹介したいと思います。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ということで、今回は「工場モデルの欠点②」ということで、「日本人の学ばなさ」という特性から「学びの偏在性が起こる」というお話でございました。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
次回は工場モデルの欠点③についてご紹介したいと思います。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
━━━━━━━━━━━━━━━
～ 人生100年時代のキャリアに迷う、ミドルエイジの方々へ ～
【 2カ月で「人生の羅針盤」を手に入れる 】
ㅤㅤ
▼ライフシフト塾ホームページ
ㅤㅤ
https://www.100-year-career.jp/
ㅤㅤ
ㅤㅤ
▼【動画無料公開中】
ライフシフト塾・DAY1コンテンツ（無料公開部分）
ㅤㅤ
✅「キャリア戦略」の側面からみた人生100年時代のポイント
◆ 80歳まで働く時代
◆ 80歳まで働くうえでキモとなること
ㅤㅤ
✅ ライフシフト塾が目指していること
◆「自分モード」の人生を生きる
◆ 何をやるか（What to do）よりもどの方向に進んでいくか（How to be）
◆「お手軽」に流されず「行じていく」
ㅤㅤ
✅ ライフシフト塾の構成
◆【第1部】 ライフシフトの軸を定める
◆【第2部】 ライフシフトを実現するセルフコーチングの土台を築く
ㅤㅤ
【全編：1時間05分19秒】
＜動画の短縮URL＞ㅤ
https://x.gd/3wmou
ㅤㅤ
━━━━━━━━━━━━━━━