こんにちは！
児童発達支援事業所ラヴィニールです
。
『読解』という課題があります。文章を読んで、その内容についての質問に答える課題です。
先日の二人の子供に、男の子が明日の遠足のためにお菓子を三つ買う、という文章を読みました。
質問は三つ。
「遠足はいつですか？」。
「何を買いましたか？」。
「いくつかいましたか？」。
どちらの子供も、理解力、思考力にはたけている子。難なく答えてくれるだろう、と思っていました
。
ところが、最初の子に2つめの「何を買いましたか？」の質問をしたところ
「ミッキーのグミとアンパンマンのブラックサンダーと、ガム！」
。
ん？
もう一度文章を読んでから、再度質問。
『ミッキーのグミと……』
同じ答えです
。
自分が買いたいお菓子をこたえちゃったのかな？とその時は思いました。
そして次の子。
「何を買いましたか？」
「……」
「もう一回読もうか？明日遠足です。お・か・し・を三つ買いました。さて？何を買ったのかな」
「わからないよ」
。
少し怒ったようにその子は言いました。そしてそのあと小さな声で
「チョコ？かな……」
あーーー！！なるほど！
。
「お菓子」を買ったことは、彼らにとってわかりきったことだったのです。聞かれるまでもなく
。
『何のお菓子を買ったのか』を、答えないといけないと思ったんですね
。
考えすぎて問題が解けない子、というのは、往々にしているものです。
小学生の分数計算などの時、ただ言われたとおりに分子と分母を入れ替えればいいだけなのに「なぜ？」「どうして？」と考えてしまうがゆえにつまずいてしまう子がいますが、そういうタイプの子供なのかもしれません。
単純に理解ができていない子供とは、またアプローチの仕方が変わってきますね。
子供は千差万別。子供の思考も千差万別。それに気づいてあげられると、支援の方法もまた広がります。
一人一人の子供との出会い、一回一回の授業が本当に財産です
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