Ｂ先生は、今週から復帰しています。怪我の方は、思ったよりも悪くなかったようです。脱臼？っていうのかな。骨がはずれた？詳しくはわからないんですけど。手術はしないですんだらしいです。
ただ、腕はつっているので、体育や理科の授業の準備は僕がやっています。
僕「Ｂ先生、今回のことを警察に・・・・」
Ｂ先生「必要ありません。そんなこと。子ども達はきっとわかるはずなんです。」
僕「じゃ、せめて、懇談会を開いて親に報告を・・・・」
Ｂ先生「必要ありません。子どものことを信頼して待ちましょう。」
校長「今回のことは、Ｂ先生が当事者です。、Ｂ先生の決定に従いたいとおもいます。」
僕「・・・・・・・・」
Ａ達のニヤリとした顔が頭に浮かんで、思わず言ってしまいました。
僕「こんなことばかりしていたら、いつまでたっても、学校が全体としてよくなりません。」
「何をしても、不問。それをまわりの子ども達に見せただけじゃないですか。」
「今後増々、他のクラスや学年も荒れていきますよ。」
Ｂ先生「いいえ、きっと子ども達は最後には、変わります。私たちはそのことをを信じなくてはいけないんです。」
これ、金八先生を見た世代の先生にたまに見られるんです。子どもを最後まで信じなくてはいけない・・・・
アホか。子どもなんて、保身のためには嘘もつくし、仲間も裏切るし、強いものになびくし・・・要は未熟なんです。
まあ、だから子どもなんです。子どもは残念ながらエンジェルではありません。
信じて待ってたら、子どもがいつの間にか良くなってる？宗教か？ んなわけないじゃん。それなりに手立てを講じなければ、子ども集団は決してよくなりません。
きっと、子どもとの横の関係を重視する教育なんでしょう。都会時代、若手のときは僕もそうでした。それで、失敗もしました。 今、僕は縦の関係を重視する教育です。
実はどっちかが大切か？という話をするつもりはありません。多分両方必要なんです。
でも、最初は、しっかりと縦の関係でクラスの規律を作ってから、その後、子どもと横の関係を作っていかなければと思っています。
この学校の一代目崩壊クラスの子ども達は僕を、学校で一番おもしろい先生だと・・・・今は言います。
僕、授業で結構ふざけるので・・・・・・まあ、ユニバーサルデザインの仕掛けなんですが、わざと間違えたり＾＾
それで彼らとは、しっかりと横の関係を築けたかなとも思っています。
でも、この順番を逆にしたら、僕は去年、あのクラスを立て直すことはできなかったでしょう。
席替えを子どもの希望でやる？
筆箱の中身が自由？
ノートの使い方も自由？
発言は好き勝手？言いたいもの勝ち？
ふざけんななよ・・・・・・・・・あ、これＢ先生の6年生のクラスです。
縦の関係対横の関係。僕対Ｂ先生。ことはそんな単純なことではないんです。
Ｂ先生は、おそらくまだ熱心な方です。子どもに対する思いが素晴らしいです。技術は全くありませんが。
学校って、良くも悪くも、個人商店の集まりなんです。
僕みたいな縦の関係、恐怖政治のクラス。
お兄さん、お姉さん、友達関係の横の関係クラス。
無関心、勝手にやってればっていう、放任クラス。 問題外だけど
まあ、こんな色々なクラスが混在しているのが学校です。みんな色々な商店を開いているんです。
これをよしとするのが、今の学校だとすれば、これがおそらく問題なんだと思います。
僕の視点は、もはや管理職の全体的な視点になっています。
僕の学校は、僕の商店しか開きません。それ以外は倒産ということで＾＾
管理職のケーススタディ・・・・
（３）校長である僕の言うことは絶対に聞いてもらいます。あなた方と議論するつもりはありません。
・座席は担任の先生が決めてください。
・筆箱の中身は全校で統一します。
・ノートの使い方は、統一します。
・勝手発言は許しません。挙手、指名、発言の流れは絶対崩さない。
・国語の授業の進め方、算数の授業の進め方、全部統一します。
・教室に入るときは、あいさつをします。
・指名されたら、返事をします・・・
すいません。あまりにたくさんあふれてきてしまいます。終わりそうにないのでここでやめておきます。
おそらく、僕がクラスでやっている指導方法を、全員の担任の先生にやってもらうことになりそうです。
これが、僕が管理職になる理由・・・・やっとはっきりとわかりました。
僕が一人でやっていたなら、僕のクラスだけが毎日楽しく過ごす。
でも、僕が校長になったなら、全クラスが楽しく過ごせるかもしれない。ああ、そういうことか＾＾
やっと、Ｎ先生が言っていた意味が分かりました。
ならば・・・やってみるか。教頭職、つらい仕事みたいだけど、Ｎ先生と一緒なら、何とかやれそうだし。
荒れた学校を立て直すのも楽しそうです。
管理職やっと、僕の中に入ってきた感じです。
ただ、腕はつっているので、体育や理科の授業の準備は僕がやっています。
僕「Ｂ先生、今回のことを警察に・・・・」
Ｂ先生「必要ありません。そんなこと。子ども達はきっとわかるはずなんです。」
僕「じゃ、せめて、懇談会を開いて親に報告を・・・・」
Ｂ先生「必要ありません。子どものことを信頼して待ちましょう。」
校長「今回のことは、Ｂ先生が当事者です。、Ｂ先生の決定に従いたいとおもいます。」
僕「・・・・・・・・」
Ａ達のニヤリとした顔が頭に浮かんで、思わず言ってしまいました。
僕「こんなことばかりしていたら、いつまでたっても、学校が全体としてよくなりません。」
「何をしても、不問。それをまわりの子ども達に見せただけじゃないですか。」
「今後増々、他のクラスや学年も荒れていきますよ。」
Ｂ先生「いいえ、きっと子ども達は最後には、変わります。私たちはそのことをを信じなくてはいけないんです。」
これ、金八先生を見た世代の先生にたまに見られるんです。子どもを最後まで信じなくてはいけない・・・・
アホか。子どもなんて、保身のためには嘘もつくし、仲間も裏切るし、強いものになびくし・・・要は未熟なんです。
まあ、だから子どもなんです。子どもは残念ながらエンジェルではありません。
信じて待ってたら、子どもがいつの間にか良くなってる？宗教か？ んなわけないじゃん。それなりに手立てを講じなければ、子ども集団は決してよくなりません。
きっと、子どもとの横の関係を重視する教育なんでしょう。都会時代、若手のときは僕もそうでした。それで、失敗もしました。 今、僕は縦の関係を重視する教育です。
実はどっちかが大切か？という話をするつもりはありません。多分両方必要なんです。
でも、最初は、しっかりと縦の関係でクラスの規律を作ってから、その後、子どもと横の関係を作っていかなければと思っています。
この学校の一代目崩壊クラスの子ども達は僕を、学校で一番おもしろい先生だと・・・・今は言います。
僕、授業で結構ふざけるので・・・・・・まあ、ユニバーサルデザインの仕掛けなんですが、わざと間違えたり＾＾
それで彼らとは、しっかりと横の関係を築けたかなとも思っています。
でも、この順番を逆にしたら、僕は去年、あのクラスを立て直すことはできなかったでしょう。
席替えを子どもの希望でやる？
筆箱の中身が自由？
ノートの使い方も自由？
発言は好き勝手？言いたいもの勝ち？
ふざけんななよ・・・・・・・・・あ、これＢ先生の6年生のクラスです。
縦の関係対横の関係。僕対Ｂ先生。ことはそんな単純なことではないんです。
Ｂ先生は、おそらくまだ熱心な方です。子どもに対する思いが素晴らしいです。技術は全くありませんが。
学校って、良くも悪くも、個人商店の集まりなんです。
僕みたいな縦の関係、恐怖政治のクラス。
お兄さん、お姉さん、友達関係の横の関係クラス。
無関心、勝手にやってればっていう、放任クラス。 問題外だけど
まあ、こんな色々なクラスが混在しているのが学校です。みんな色々な商店を開いているんです。
これをよしとするのが、今の学校だとすれば、これがおそらく問題なんだと思います。
僕の視点は、もはや管理職の全体的な視点になっています。
僕の学校は、僕の商店しか開きません。それ以外は倒産ということで＾＾
管理職のケーススタディ・・・・
（３）校長である僕の言うことは絶対に聞いてもらいます。あなた方と議論するつもりはありません。
・座席は担任の先生が決めてください。
・筆箱の中身は全校で統一します。
・ノートの使い方は、統一します。
・勝手発言は許しません。挙手、指名、発言の流れは絶対崩さない。
・国語の授業の進め方、算数の授業の進め方、全部統一します。
・教室に入るときは、あいさつをします。
・指名されたら、返事をします・・・
すいません。あまりにたくさんあふれてきてしまいます。終わりそうにないのでここでやめておきます。
おそらく、僕がクラスでやっている指導方法を、全員の担任の先生にやってもらうことになりそうです。
これが、僕が管理職になる理由・・・・やっとはっきりとわかりました。
僕が一人でやっていたなら、僕のクラスだけが毎日楽しく過ごす。
でも、僕が校長になったなら、全クラスが楽しく過ごせるかもしれない。ああ、そういうことか＾＾
やっと、Ｎ先生が言っていた意味が分かりました。
ならば・・・やってみるか。教頭職、つらい仕事みたいだけど、Ｎ先生と一緒なら、何とかやれそうだし。
荒れた学校を立て直すのも楽しそうです。
管理職やっと、僕の中に入ってきた感じです。