「青年期の課題」である自立について考えさせるため、今年は「大人ってどんな人？」というグループワークを実践してみました
以前、「価値のランク付け」というグループワークで「大人とは」というテーマをやったことはあるのですが、
参考・静岡県総合教育センター ワークシート集「価値のランク付け」
http://www.center.shizuoka-c.ed.jp/soudan/katinoranku_db/
グループ内の順位を決めて、発表して・・・の後が、いまいち中途半端な終わり方になってしまい、まとめを何とかしたいと思っていました。
順位付けをして、それをグループで発表するというのは、自分の意見としてはなかなか発言できない子でも、発言しやすいというメリットがありますが、多数決でなくグループで順位を決めて、それを全体で発表しても、バラバラな結果なので(正解はないのでそれ自体はかまわないのですが)だから何？っていう気がしてて。
で、今年の実践はこうです。
◇各班への準備物
ふせん(1人１色×人数分)、ホワイトボード＆マーカー
◇実習手順
１．「大人ってどんな人だと思うか」というテーマで、考えた答えをふせんに書き出させる。(個人作業)５分間で目標10個以上。
タイマーで時間を計り、５分たった時点で、いくつ書けたか挙手させる。
さらにもう５分間追加させ、考えさせる。
２．自立の５つの要素(生活的自立、精神的自立、社会的自立、経済的自立、性的自立)について説明し、ワークシートを配布する。
３．一人ずつ、ふせんに書いたことを声に出して読み上げながら、ワークシート上で内容を分類する。グループメンバーは、その分類でよいか、確認する。（５分)
４．それぞれの要素には、グループでどのような答えが出たか、くじで当たった班に答えさせる。補足説明をする。
５．グループワークをもとに、「大人」について自分の考えを文章にまとめさせる。（８０～９０字)
６．グループ内で、自分が書いた文章を発表する。
７．それぞれの意見をふまえ、グループとしてのまとめをホワイトボードに書く。
８．グループの代表者が、クラスで発表する。
９．自立について、まとめ
１０．振り返り、自己評価
これで５０分×２時間になりました。
ちょっとしつこいかな？という気もするのですが、考えさせる授業にはなったと思います。あと、言語活動の充実を意識した授業です
最初に試したクラスでは、ふせんに意見を出させたあと、ＫＪ法の要領でやってみたのですが、そこから５つの自立まで答えを導き出させることができず、散漫になってしまったため、、、あらかじめ分類の項目はこちらが提示する方法にしました。
グループワークの手順や、内容の説明はパワーポイントを使いました。