敏腕アシスタントのとんちゃんの記事。

今回もアップが早い!!!💕




教育編、聴くのは3回目なのに

今回もまた違った気づきが!!!!



私ね。

小学生の時、鶴亀算の意味が分からなかったの。
それから、確率の問題も。

なぜ、鶴さんと亀さんの合計数と、足の合計数だけで、数式を作って答えを導き出せるのか?

なぜ、玉あてで、たまたま所定の位置にボールが当たる確率を導き出せるのか?

もう、超絶、意味が分からなかったの!!!


ググってたら、鶴亀算の解き方の分かりやすい解説が!




何でそれが、全くピンと来なかったのかは

後者だったから

なのだと分かりました。


頭が悪いからだと思ってた(笑)



後者は、抽象概念をいきなり理解するのが苦手なんですってー!

鶴亀算も確率も、数式は抽象概念。
頭の中で、個別具体を全く思い浮かべる事が出来なかったから
(特に確率!!!だってボールが当たるのなんて、たまたまじゃない!!)←
抽象概念が結びつかなかったんだなぁーと、納得。


上のリンクは、個別具体で説明してくれてるから、後者っ子には、めちゃ分かりやすい✨
今どきって、ちょっとググると親切に教えてくれて、良いねー



ちなみに。

前者長男は、確率問題大好きで
すぐに「それが当たる確率はー」って計算し出します🤣 




それから。


個人的に刺さった言葉

それは


後者は、80%分かっている事は

分かりません!と言いましょう


😭😭😭😭😭😭

い、、、言いたく無い!!


「大体、分かってます」って言いたい!!


というか


「分かってます😄」って言ってた。。。



あぁ😱



旦那も後者なのだけれど

その旦那に「それ、確実? それ、絶対に間違い無いって言える?」とよく私が聞かれるのは

私が、残り2割を勝手な妄想で埋めて、10割理解にしてしまいがちだからなのですよね。。。

「そうだと思いこんでたーー」

ってヤツです😫



一応、8割理解の時は「たぶん」と付け足したりはしているんですけどね。


おのれの理解を過信するな!!

ですね。

肝に命じます😌





かおり先生の癒やしの授業✨

前者後者論×教育で気づいた事を教室で実践した時の、かおり先生と子どもたちのお話が

とっても

とっても

とっても素敵だったの✨✨✨✨

感動したーーー♡



ほんとに。

小学生の頃、かおり先生が担任だったら、どんなに良かったか😆




それからね。


後者っ子が大喜びする褒められ方が
前者っ子には、絶対、絶対、ぜーーーったいやめて欲しい事だったり

後者っ子がへっちゃらな怒り方が
前者っ子には、もの凄い傷になったりするんですよね。


私は後者っ子の気持ちは分かるけれど
前者っ子の気持ちは分からないので

めちゃくちゃ参考になります!!!!




後は、、、

中1の後者娘が、今後いかに自分に合った勉強法を獲得出来るか?

これを、探して行きたいなぁーと思いました。
(そこ、かなり後者にとって課題ですもんねぇ)



ちづ



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