（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。
今日のテーマは
「【後編】荒れかけた学級が変わった！養護教諭が仕掛けた“心のアプローチ”」です。
前回の記事（前半）には、たくさんの反応をいただきました！
ありがとうございました！
前回の記事をブログで見る
→ https://ameblo.jp/finf-hime/entry-12892518442.html
前回の記事をchatGPT×canvaで作成した漫画で見る
※漫画は自由にDLしていただけます
→ https://heart-muscle.com/wp/wp-content/uploads/2025.4.4manga.pdf
今日は、後半です。
4. キャスティングマップを使った実践の詳細
Z先生は、毎週木曜日の朝の会10分間を活用し、
キャスティングマップと人生の魔法カードを使った活動を行いました。
🔸活動のねらい
キャラクターを通じて自分自身を知る
他者の価値観を認める体験をする
本音の交流と安心感を育てる
🔸具体的な方法
中世ヨーロッパ風キャラクターのカードを無作為に1枚引く
自分が引いたキャラクターの性格を自由に想像し発表
他の児童はその発表を肯定的に受け止める（合意でなく共感）
発表後、全員のキャラクターを使ってグループで物語をつくる
この活動では、発言の否定禁止やうなずき・相手を見る・「ありがとう」の言葉など、ソーシャルスキルも合わせて指導。
子どもたちは自分ではない誰かになりきることで、安全に本音を表現し、自他理解を深めていきました。
5. 学級に起きた変化と学び
ある日の活動では、自分の外見にコンプレックスを抱いていた児童が
「太った王様」の役を演じ、
物語の中で笑いや共感が生まれ、自分を受け容れるきっかけになったそうです。
担任の先生は、
「男女がとても仲良くなり、以前のようなピリピリした空気がなくなった」と実感。
隣のクラスの保健主事も
「このクラスの前を通っても嫌な感じがしなくなった」と話され、
周囲にも確かな変化が伝わっていたことがわかります。
Z先生は、担任や保健主事との信頼関係を大切にしながら、
児童たちにも「大丈夫」というまなざしを持って接していました。
その結果、人と人との間に安心と信頼の輪が広がっていったのです。
6. 実践を支えた学びと成長
Z先生は、保健室コーチングやHMレジリエンスコーチ養成コースの学びを通して、
「やり方」よりも「あり方」が人に与える影響の大きさを深く理解されていました。
◎担任を責めるのではなく、未来像を引き出す対話
◎役割分担をしながら共通の目標に向かう協働
◎児童の可能性を信じて関わるまなざし
など、これら、保健室コーチングで学んだ大切なこと。
また、キャスティングマップの活用にも、
その背景にある脳科学理論や心理的安全性への理解が活かされており、
単なる“遊び”ではなく、本質をとらえた深い実践となっていました。
7. 最後に
Z先生のように、「そっと寄り添う関わり」を通じて学級全体にポジティブな変化を起こすことは、
決して特別な才能が必要なわけではありません。
専門職としてのまなざしと、学びを行動につなげる力があれば、誰にでも可能性があります。
保健室コーチングは、1対1の個別支援だけでなく、
職員との連携、学級へのアプローチ、さらには学校全体への影響力へとつながる可能性を持った学びです。
あなたも、保健室コーチングの学びを通して“子どもたちの未来に希望の風を送る”存在になってみませんか？
それでは、今日も素敵な１日を！
ｐ.s.１.キャスティングマップって何？
▶ http://heart-muscle.com/casting-map/
ｐ.s.２「ブレ」と「ズレ」のチェックシートは現在までに381名の方がDLしてくださいました。
https://www.reservestock.jp/inquiry/133499
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