（一社）ハートマッスルトレーニングジム代表
桑原朱美です。
今日のテーマは
「登校しぶりの小学生が笑顔で教室へいきました！」です。
保健室コーチングベーシックコース修了生N先生（小学校養護教諭）から
対人支援ツール「き・せ・かお」を使った実践事例が届きました。
許可を得て紹介させていただきます。
月曜日から欠席していたB子ちゃんが、
３日ぶりにお母さんと保健室に登校しました。
人見知りを全開中のB子ちゃん。養護教諭の自分も会ったことない子です。
お母さんと話しながら「今日は来るだけで花丸だよ」
と話しました。
そして、自分の鉄板ネタ「わが子の登校しぶりエピソード」を伝え
行っても行かなくても、私達はあなたを「信頼」していると確認。
そんなやり取りの中、
お母さんからは「あなたのいいところは無限大」
と言うメッセージも飛び出しました。
お話が続いたので、お母さんとBちゃんで遊んでもらおうと
「き・せ・かお」を渡しました。
すると、みるみるいろんな顔を作ってくれました。
お母さんも本日の複雑な表情を表現して出さって、
また、本人もたくさん表情を作って
楽しんでくれました。
しばらくすると、お母さんから
「娘が、教室に、行ってみる・・・と言ってます」
とのこと。
クラスメイトと担任が誘いに来て、教室へ行くことができました。
N先生
ありがとうございます。
投稿渋りの子どもさんが、教室に直接向かうことに抵抗がある時、
保健室に立ちよることはよくあるケースですね。
今回は、母子で「き・せ・かお」をしていく中で、
短時間で教室に向かいました。
「き・せ・かお」が、そうさせたのでしょうか？
例えば、同じようなケースに出会った時
「き・せ・かお」を使えば、誰でも教室に向かうのでしょうか？
もちろんそうではないですよね。
弊社には、たくさんの対人支援ツールがありますが
これは、解決のためのものではなく、
その多くは、相談者の内面を視覚化したり、
言語にならない想いを言語化したり、
焦点を変える質問で、視座を変えて、問題を客観視するためのもの。
相手を何とかしたい
相手の本音を探りたいというものではなく
相手の内面を理解するためのもの
そのためには、
答えは相手が持っている
相手の中に解決する力があると信じることが
土台となります。
養護教諭の先生の中にも
- 相手を助けてあげなくては！
- 自分がやらなければ！
- 結果を出さなければ！
という思いが強すぎるがあまり
相手を依存させ、共依存状態を作り出す方もいらっしゃいます。
その状態になると、
相手が本来持っている可能性を引き出すことができなくなります。
関わる側は、悪気がないどころか、
それが『愛情』だと信じ
そうされているケースがほとんどです。
まれに、その状態を作ることで
自分自身の存在価値を感じたいという想いが働いている方も
いらっしゃいます。
ただ、愛と愛情は異質のもの。
愛情の「情」という文字は、
人間の中のさまざまな「感情」のこと。
波動理論では、
自分自身の中にある怒り、恨み、喜び、悲しみなどの
様々な感情を消化・昇華したとき、「愛」の状態になるという立場をとります。
「愛」の状態になると
感情にとらわれず、必要な関わりをすることができます。
ただ、我々一般人は、聖者ではないので、
その状態になることは難しいとしても
もっともそれに近い「ニュートラル・中庸」の状態に整えることはできます。
保健室コーチングベーシックコースでは
自分の無意識の想いに気づき、整える方法をお伝えしています。
受講生の方々が、自分の生きづらさが解消されたとおっしゃる理由の一つが
ここにあるのかもしれません。
それでは、今日も、素敵な1日を！
p.s.
最近、スクールカウンセラーの方やスクールソーシャルワーカーの方、
医療関係者の方から、弊社の対人支援ツールをお求めいただけることが多くなりました。
本当にうれしいです。
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