インターナショナルスクールの先生が呟くよ -2ページ目

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15May
- 終わらなかったTA問題
  終結に向かうとご報告したじゃないですか？しなかったんですよまずね再び失言が〜簡単な経路を説明〜教室には担任の名前と顔写真が張り出される2020年の8月が新学期だから私が提出した写真は2019年の夏、転職活動用に日本の写真館で撮って頂いた写真お見合い写真（笑）のように柔らかい感じで出来上がったやっとコロナでサウジに引っ越した矢先生徒に「これ先生なの？」と聞かれるどうかな〜？妹だよえー！そうなの？違うよ、先生のお母さんだよTA：そうなんですか？！妹さんなの？！え？まさか、ちゃんと私だよ（小声）嘘だ！先生なんでしょ？！そうかな？君のお母さんかもよ生徒達が笑う冗談だよ、これはちゃんと先生だよ〜という場面があった数日後（2月上旬）で、これ本当に妹さんなんですか？違うって言ったよね？でもこんなに印象違う2019年の夏に今学期の転職用に撮ったのそんなに前のじゃないし正式なものだよそして先週の水曜日TAさんが補助教員の人と話してる場面に出くわすあ、胡麻先生いいところに！ちょっとこっちに来てくださいなになに？TAさんがこのドアの写真、あなたじゃないって言うんです本当の所どうなんですか？（レポーター風）あーはいはい、妹です妹ですそうなの？んな訳ないですよこれは19年の夏に転職用に撮ったのそう前のものじゃないあー4, 5年前とかはぁ？少し前って言ってるじゃん髪型かもしれないですけど〜なんかこっちの方が小さく見えません？（笑血糖値の血液審査のためにプチ断食してた私には荷が重すぎた感情に任せて叱りたいのを抑えただけ偉い次の日に早速「話し合い」をすることに次回（明日）に続きます本当になんで終わらないんだろうね？！
01May
- 終決に向かう？
  今月はずっとTAさんとのバトルについて書き連ねてたけどなんとかそれも収まりつつあるのかな、となんというかうんかわいそうな人だなと思ったメールの事で話し合ったらことごとく意味の違う事を言うから疲れちゃった例えば他のTAはやらない、担任がやる（解釈）やってあげてるだけ感謝しろ（本人曰く）だから私はやる機会があって嬉しい・・・みたいなねならそう書けよ！！と怒ってみるけどもしかしたらメールも自分ではなくご主人が書いているのかもしれないそこそこ英語は話せるけどビジネス英語は書けないのかもしれない相手は怒りに任せて書いたのかもしれない話せば話す程自分の言葉がどう解釈されるのか何をどう表現しているのか全然理解出来ていないようでとにかく溝が深まっていった根っからの酷い人だと思た方が戦いやすかっただろうけど現実はそんなに簡単じゃなくて自分の言葉や行動に責任をとる事を知らない救いようもない思慮が浅い人なんだなと（←結構酷い）だってさ、処○かどうか聞かれた時めちゃくちゃ傷付いたんだ幼少期のDVが原因で自分の性に対する罪悪感とか（見た目が悪いとか女性としてなってないとか）自己肯定感が低いから「処○なの？」なんて聞かれると「その歳で誰とも深い関係と築けない欠陥品なの？」と問われているように思える実際は馬鹿の好奇心と無神経から来たただの質問だったんだろうだからわざわざこっちは過去のトラウマや悲しみが蘇るから節度を持って欲しい、と書いた部分の返信は掻い摘んで雰囲気は理解してるけどじっくり読めないって言ったのそしたらさ誠心誠意こめた謝罪だから無視しないで欲しい・・・だってもっとフランクな関係が築けるかと思っていたのにこんなことになって傷付いたともほざいてたけど自分の気持ちも人の気持ちも汲み取ることが著しく苦手なんだろうけど全体的に理解力の低い人だと思うとある蛾を見て雄の蚊だと主張したりラマダンの最終日を間違えて主張したり変に自信持って言うから本当に信用できないw今回の事件は学年主任と校長が想定以上に処○問題を重視してくれて来年一緒に働く事はなさそう生徒の登校日数も30日を切ったしなんとかなる今回の事で新しい紙は補充されるようになったし鉛筆は削られるようになったし良しとする（糊のチェックはまだしてないけどね良い加減にして、と注意のはまた来週）これにてTAさんの話題は終わったと思いますいつになったらPYPやカリキュラムの事を書けるんだろう
26Apr
- 信っじられない！
  釈然としないとため息モノの続き？です早速TAさんとバトって話し合いをしてきましたというのも・・・話し合い自体は十分以内に終わって言い訳とか話題を明後日の方向に持ってかれる事を覚悟してたけどほぼ何もなくて拍子抜けしたメインは二つ仕事をしてください。できないなら報連相私の性経験を聞くな（ゴラァ）仕事しないこと気付いているよ？出来ないなら教えて？なんで私が終わってない仕事を発見しないといけないの？例えばー先週、連絡ツールに写真をアップロードしてないー筆記用具が乾いている（チェックしてない）そう言うと・・・筆記用具は生徒がきちんとしないからしまい方を教えないとずっと繰り返す今はその話じゃないよね？問題はあなたが何も相談しない事教えてくれれば、クラスで話し合いできるよでも何もしなかった事が問題なの・・・分かりましたそれで終わりかと思うじゃん？違うんだよねぇ〜こういう「話し合い」をした後必ずEメールで「話し合い」をした事と内容を改めて記す後々のパワハラ対策と人事で問題がある事の証拠になるからねで、メールを送ること数時間後返信がきた話し合いが拍子抜けするほどスムーズに行ったのはこっちで言い訳祭が開催されるから！！要約するとー私は頑張ってきた→笑止千万（以下内心のツッコミ）ーアップロードは今回出来なかっただけ→履歴では3月に二週間続けてやってないけどー他のTAはやらない事が多い（教師がやる）→連絡ツールをもっと使いたいって言ったよねー体調が悪すぎて気が回らなかった→先々週もそうだったねー毎日筆記用具を補充すれば良いんですね教材部屋鍵かかってるからすごく手間ですね→そんな事言ってないよねー不便だから、私達のsweetiesにきちんと使うことを指導すればいいと言ったのに→へー、ふーん。私に命令するんだ？ーでもその都度補充しろ、気にするなと言うなら指示を聞くわ、だってあなたが担任なんだから→そんな事言ってないよねx２なんでそんなにキツい言い方なの？ーだから教材部屋の管理者に話を通してくださいね→なんでそんなにキツい言い方なの？x2明日の朝一でバトルのかなぁ・・・
24Apr
- ため息モノ
  釈然としないで語ったけどTAさんとソリが合わないのあれ以来、何度か指導入れたけど山ほどある不満を一度にぶつけられないから小出しにしてきたでもTAさん今月ずっと体調不良を訴えていて正直言って面倒臭い加えてラマダン期だからイスラム教のスタッフは日が昇っているうちは断食断水をしてるから機敏さや細やかさが一層望めない（ちなみに労働時間も短縮してる）だからなんか内心キレちゃってね・・・大変なら休んで、と何度も言ってるのに心配してくれてありがとう！頑張れるだけ頑張ります！ってでも肝心の仕事態度はおざなりお外遊び中に生徒をトイレに連れていったら全然戻ってこないからこそっと様子見に行ったらトイレを終えた生徒は遊んでてTAさん携帯いじってたり、ねあとセクハラ発言されてから話し合いもしたくない彼氏いるの？なんでいないの？早く作らないと私・妹があなたの年齢の頃はもう子供がいたまさかだけど処○？・・・とねこの問題発言3月末だったけどじわじわと毒が効いてきて辛い他にもA君の指導方針について指導をした時の事A君が学習面でのサポートリストに入ったは良いけどそれ以上の支援が望めないっぽいから私達で頑張らないといけないの最近A君は長めの文章を使って話す事が多いから私達も指示を出すときには意識して少し長めの文章で出してください「Quiet Voices」だけじゃなくて「Use your quiet voice」にしようYes, オーケーでも向かいのクラスに出入りしているLearning Supportの先生の指導の仕方が好き新しい先生で、名前は・・・B先生ねそう新しい先生あの太ってる女性（実際にthe fat ladyって言った）B先生ね座ってって言えば生徒はすぐ座る私は彼女の方法が好きB先生とあの子は何ヶ月にも渡って関係性を築いてきてる私たちは夏までにA君の言語方力をサポートする事が目標だから指示をきちんとした文章で伝えましょうはい分かりました本当に分かったの？！なんでほかの教員の名前を出すの？あの生徒は違うサポートが必要なんだけど？私達の状況に全く関係無いんだけど？本当にイライラする同僚にはセクハラ問題をメインに上に報告すればいいと言われたりもしたけど、人事に詳しく聞いたところまず私が「あなたの発言は問題だ、これ以上するな」と線を引かないといけないらしいその後問題発言を繰り返して初めてハラスメントとして認識されるんだって週末明けに話し合うつもりだけど戦うの辛い同じ空気も吸いたくないでも自分の体の事を考えたら本腰入れないと入れないというのもつい今週、死に関わらないけど薬で直さないといけない体質が発覚したの体が薬に慣れるまで体調不良が続くし改善方法にストレス改善とか生活習慣の改善があってこのままでは本当にダメなんだTAさんも体調不良だけど私も病気なんだ遠慮している場合じゃない
19Apr
- 一歩先の発想力
  現在私のクラスでは「素材」の勉強をしています軽〜く説明すると素材の種類を知る素材の変化を見る素材の使い所を考えるこの三点を中心に考えます今クラスの関心を集めるのが水そこからまず発生したのが泡どうやって泡を作るのかー石鹸、クリーム、牛乳などー泡立て器やシャボン玉の棒泡はどう変化するのかー早く混ぜると小さな泡ができる泡を何に使おうかー色々な物を洗おうー泡をつかっておままごとしようここまではまぁ、いい結構夢中になってくれたし生クリーム泡立てて（味見して）料理も巻き込んで現実世界での応用にも発展した次に関心を氷に向けたいんだけどこれが難問何がって・・・みんな氷食べるんだよ？！コロナなのにコロナなのに（大事な事なので二度ry）初めは大きい塊を作ってグループで観察してもらおうとしたら自分の顔ぐらいある氷を持ち上げて口をつけてる子がいて氷食べないでー！（水道水で作ったし＋皆触ってる）僕、食べてないもん、舐めてるだけだもんはい、〇〇君も試してみてやったー！ちょちょちょっとまって！！リベンジでは一個ずつ小さいのを飲料水で作って洗って消毒した手に乗せていったの食べるなら食べて遊ぶなら水の遊び場に突っ込んで小さくなってるねー溶けてるねーで終わればいいのにさ汚い水に突っ込んだ氷を口に入れるの！！その逆もまたしかり！！！やめてーーー飲料水にした意味は？各々に渡した意味は？これコロナじゃなくてもアウトじゃん生徒の発想力に負けてる3歳児は恐れ知らずすぎる
02Apr
- 釈然としない理由と解決に向けて
  前回からの続きですあらすじ：TAさん問題でモヤモヤした話TAさんと話す前に私は他の同僚達に色々と相談していたの・何に重きを置いて話せば良いのか・どう進めば良いのか頭に叩き込んで挑んだけどキッパリ・はっきりと言われればやりますと言われたどう消化すれば良いのか分からないまま終業時間になると学年主任が様子を見てくれた今日の会話どうだった？かくかくしかじかで・・・それを聞いてどう感じたの？・・・TAさんも責任者だと生徒達に認めてもらいたいですお互いに同じ位の尊敬を得られる環境を作りたいクラスに私たちに興味がないと言われたみたいで・・・悲しいですこの時点で号泣し始める私自分でもびっくりしちゃう胡麻さんは最初からずっと協力関係やパートナーシップを大切にしているって話してたから彼女の反応にきっと深く傷付くだろうね感情的になってごめんなさいぃぃ（号泣）自分の気持ちを恥ずかしいものとして謝らないで（もっと号泣）泣いてたからはっきりとどんな言葉を交わしたのか曖昧だけどとにかくどう感じたかどう思うかどうしたいかを中心に聞かれて客観的な方針は用意出来た一方で自分が傷付いた事など悲しい気持ちを認めてなかった自分は不意を突かれた今回の私達の会話をどう思った？指導面もあるけど、ある種セラピーみたいで主任さんと話す時は自分の新しい面を知ることができるな、ってそうね、私のコーチングスタイルはカウンセリング要素を取り入れているから人によっては合わないって言われちゃうわ私は嬉しい、かな自分の知らない偏見とか一人じゃ気付けない面を発見できるのでTAさんとの会話で釈然と出来なかった理由は熱量がないと知り深く傷付いたし怒りたかったし失望したからでも意図的に私達の関係にヒビを入れるより私が気持ちを飲みこんで諦めればこれ以上傷付くことはないなと釈然としなかったのはまた諦めるしかないからでも主任と話し悪癖に頼りそうな自分を発見できて良かったと思うその後二日かけてTAさんと話し合いスタートラインを決めて中間地点も決めれたから良かったと思う正直にガーッと傷付いた！悲しい！とはぶつけて無いし、ぶつける事もないけど歩み寄りを諦めなくて良かったと思う以上ご報告でした〜！
30Mar
- 釈然としない
  アシスタントの先生（以下TAさん）といざこざがあるんですまず、密かにイラッとしてきたポイントをいくつか外遊びの時、日陰で佇んでいる事が多いこっちは日に焼けながら砂に塗れながら生徒と交流をしてるのに！実際に何かあった時、遠くから見守られても意味がないIpadで撮る写真も拡大して撮るだけだから画質が悪く、見るに耐えれないそれに印刷にも向かないから役立たずなデータじゃん時々、奥のキッチンスペースに引っ込んでる何故？やめて欲しい携帯弄りは後でもいいはず月に何度か病欠か体調不良頼れん体調不良の時は帰って欲しいてか出勤しないで二時間だけ出勤すれば、半休になるからと無理矢理来て早退されるの迷惑奥義・見てるだけ「見ててっていったよね！」「見てたよ！」「見てる　だ　け　じゃん」・・・って喧嘩したいなぁ教室にいる時も外にいる時も見てるだけの時があってイラッとする生徒と会話して？生徒を監督して？言われないと動かない息を潜めて定時を待つのやめて欲しいいっっっろいろ仕事あるからね？支持待ちなの？サボりなの？言われてもまず反発するこれが一番自信なくす本当に厄介「でも〇〇先生はこうしてた」「でも〇〇先生はこうだと言ってた」仕事が遅いすぐ出来る・分かったと言うでも後日一歩一歩確認されるせめて、その日に確認すればいいのになんで期限ギリギリで言うの？プレゼンしながら指示だしてるのになんでそんなに確認いるの？ランチ長すぎ隣のTAさんと雑談しすぎ教材切りながらでもお喋りできるよね？動かなすぎて生徒が私だけを頼るようになったの１４人分の「先生ー！見て・来て・やって」を一人で抱えられないの頭パンクしそうになってるだからTAさんに今の教室の雰囲気についてどう思う？今の仕事環境や内容についてどう思う？と聞いたら満足してます、だって貴女もプロ、責任者として生徒に認識されて欲しいでも生徒が胡麻先生を頼りたいのに、無理矢理割り込むのもだめだと思うそれはごもっともだけど、それだけじゃないよね？胡麻先生が朝の会して、一緒に遊んで、おやつも一緒して、色々するからじゃあどうすれば貴女も責任者になれるかな？・・・A先生は胡麻先生みたいで靴とか履かせてあげてたけど学ぶ機会を奪っていると、副校長さんに注意されてただからB先生も何もしなかった（見守る主義）生徒は触る事事態ダメだから本当は着替えも手伝っちゃいけないんだ（それ初耳なんですけど？それに私も全部やってる訳でもない一緒にやろうね、ここまでできる？今日はできたね、等会話しながら、少し靴下を引っ張ってるだけ着替えに関しては服を持ってるだけ顔は背けて入り口で応援してるだけだそもそも貴女は応援せずに突っ立ってるだけだよね？靴が左右逆でも指摘しないよね全部やってあげるか何もしないの極論だ）靴に関してはもう少し見守る事にするけどそれでも現状は変わらないよね？・・・一緒にクラスに本を読むとかまだまだ14人クラスになって日も浅いから一人は絶対にマネージメントに回らないといけないよ朝の会をやってみるとかそうだね、もうやり方が確立してるからできるねはい歌の部分だけとかなら・・・じゃあ、次なんだけど今日は私早く上がる日だから行かないと！さようなら！って事が今日あったのよまだまだ話し合いが必要な事が多く明日も続きをしないといけないけど釈然としないなんなんだろうひしひしと「言われた以上の仕事したくない、言われても最小限で留めたい」って伝わるんだけど勘違いじゃないよね？
21Mar
- ご無沙汰してます
  春休み中も三日に一回は授業の夢を見る胡麻先生です2月から頑張った結果をお見せしますBefore↓After↓写真では伝わらないけど雰囲気がガラッと変わってますなぜかサウジアラビア人の生徒がしまじろうパペットを持ってきたので思わず写真をまさか中東でしまじろうに出会うとは！私生活では・・・春休み1日目にワクチン（アストラゼネカ）を打ちヘロッヘロになりました体温38度７分まで上がったよ・・・副作用を軽く見てたから全然、対策取ってなくて解熱剤もスポーツドリンクも何もないままダウン次のお昼頃にはなんともなかったから良いものの一人暮らしで何も準備してないのはダメでしたねとりあえず風邪対策として炭酸水とアップルソースを用意しました（スポドリ売ってない？）二回目の接種はこれで大丈夫のはず？他には・・・パンが上手く焼けたり、焼けなかったりピザ焼いてみたり、ゴルフカートで敷地内を移動したりちなみにこのゴルフカートは時速31キロまでしかでないからペーパードライバーの私にピッタリ一応、外車のオープン（）カーですよ明日から春休みが開けるのでまた忙しくなるかと・・・これまで2グループだったのが一つになるので教室内の化学反応があるはず少し不安・・・でも対面時間が7:45~3:00pmから7:45~12:15pmになる残業が減ると良いんだけど・・・
09Mar
- 食のお悩み
  偏食系好き嫌いが多い子何を詰めても食べてくれない・・・と面談で相談された時の事一緒に買い物に行って、おやつを選んでみたらどうでしょう？しょっぱいもの（一種類）甘いもの（一種類）健康にいいもの（三種類）等と事前に決めておき家で一緒におやつを詰めてみましょう三歳児にとって食事は当たり前に存在するもの毎食目の前に勝手に用意されてる実はそうではない事を教えてあげましょう空のお弁当箱を詰めてそれを次の日学校に持っていく事でもう少し食への関心を持ってくれるかもしれませんお弁当文化の日本だと一緒にお弁当をつめるのは時間的に無理かもしれないけどお子さんが家にある食糧を把握するのはいいかも当たり前のように食事が用意されていると「他に何かがある」と思えてしまう準備をする作業に関わる事で見えていなかった限度を知る機会になるかも食が細い系とにかく食べない子「全然食べてないじゃない」「もっと食べて」「後三口」・・・はあまり効果なしだった今日試したけど失敗だったのは食べたくないとごねるA君の前で身長の高いB君と会話する事私：B君はおやつ食べたんだね！だからそんなに背が高いのね！B：うん！僕大きいよたくさん食べた私：たくさん食べる子は大きくなるんだねB：みんな大きいけどA君だけ大きくない（そこまで言ってくれるな）成功例はA：先生食べた、もう・・・私：凄いね！たくさん食べれたね！後３口いけるかな？！A：うん！！！まず努力の肯定全力の応援次の挑戦・・・にできたから「〇〇できてない」「あと〇〇」系にするとまず気持ちを無視された気分になるし嫌な行動の延長になって辛いのかも食事前のお皿を写真にとってお腹いっぱいの時に写真をとって一回比べてみるのもいいかもどれぐらい減った？→減ったか減ってないかの判断は子に任せるどう思う？どうしようか？→じゃあ後、〇〇まで頑張ってみようかんで食べ終わりも写真にとって保存一定期間続けてみて食べ終わった時の量の比較ができると面白いかも○日前はこのぐらい食べれたよ！今日はどうかな？、等と写真で比べるのもいいモチベーションになる保護者って大変だな一日の数時間一緒にいるだけの私と比べ物にならない時間を過ごしてるよね頭が下がります
06Mar
- ハイリスク・ハイリターン
  先週、首都リヤド向けにミサイルが打たれサウジアラビア側はそれを迎撃今週、私から車で一時間の大きな街、ジェッダ向けにミサイルを打ったとイエメンのフーシ反乱がツイッターで発表した（ソース）サウジアラビア側はまだ何も発表していないどっちも数日後、人伝に聞いた事で驚く少し何か間違えれば教科書に乗るような事件に巻き込まれるのかと思うと・・・・どうにもならないやいや、二年間は韓国に住んで北朝鮮がどうのこうのと聞いて暮らしたけどまだ無事だしフィリピンにも長い間住んで度々、銃声を耳にする生活をしたけど無事だしアメリカ留学してた時は３０年前、校舎で乱射事件あった場所で違法な薬がよく回ってたけど無事だしうん、どこ行っても危険はある今はお金が買える最上級の設備を所持しているサウジアラビアでぬくぬく（？）と暮らせているのもまぁ悪くないかな危険も生活上の不便さも含めてのお給料なんだと思えると割り切れる近々コロナのワクチン接種も決まってるし私はなんとか生きてます！
28Feb
- 先生目線と保護者目線
  今教えている学校は少し環境が特殊3,600ヘクタールの土地に大学院と研究所がありそれを中心としてスーパーやクリニックなど生活に必要な施設が備わっているその一環として私が勤めるインターナショナルスクールがある生徒さんの保護者は大学院で勉強してる人や研究員だったりするだからなのか先生達の間では軽ーく不満があるのを感じたこう・・・地域の目玉商品に携わる人達だから保護者達を少し鼻持ちならない存在だと認識する先生もちらほらといる私は賛成はしないけどまぁ、そういう人もいるのかもと思ってたで、昨日、院生とじっくり話をする事になったら保護者の認識が違う事を知ったこの地域で通える学校はここしかないし学費免除だから保護者には選択肢がない逆に、学校側は黙ってても生徒を集める事ができるから配慮を感じないある意味、子供の生活が人質に取られてる状態担任の言動に問題があってもどう動けばいいのか分からないし、動いたところで何も変わらない・・・となるほど！保護者はそう思うのね！！目から鱗だった先生同士だけで話してると人の認識が悪い方に悪い方に向かうのかネガティブな部分だけが残るのかどちらか分からないけど視野が狭くなるんだなと実感したよ
21Feb
- 忙しい・・・
  一週間があっという間にすぎていく先週はMid-Year Parent Teacher Conferencesでした前回の面談とは気合の入れようが違う！何故なら生徒と対面できたから！でも濃厚感染者になって隔離されたので一緒にいたのはたったの17日間！！それでも語る事には困らなかったやっぱりZOOM越しで見るのと違うねその後は一喜一憂の上下が激しく気付いたら一週間が終わってた・・・来週頑張ります見て見て〜もらった時に（上手だな〜でも誰だろう？）と思ったけど私なんだって！実は最近までメガネっ子だったので生徒の絵はメガネの有無で判断してた本体（）を失った今、何で判断すればいいのかな？4歳の子の絵に見えないよね上のお姉ちゃんの影響だと思うけど、すごい！
09Feb
- 私の第一印象が良すぎる件について
  クラスに問題が起きた時、私は多くの場合、生徒の判断に任せる元々、規律に緩い方だし生徒の反発が多いから待って「は？弱っ。ダメじゃん」と思う前に私の話を聞いて！贅沢な悩みなんだけど生徒の第一印象が良すぎるのパッと見で「ああ、この先生は優しい！」と思われる良いことだけど、裏を返すと侮られる事が多い第二のママポジに入れらるから「何でも許してくれそう」とも思われるだから怒っても生徒の反応が薄い分かって欲しい外国人のこの道10年以上の少し近寄り難い先生の「No」と日本人の二十代半ばのアルカイックスマイル先生の「NO」では同じ生徒でも反応が違うのどうしてなのか私にも分からない経験とシワが解決してくれると願うばかりだから何か問題が起きた時、私は「No vs Yes」の真っ向勝負が出来ない歌のお姉さんを彷彿とさせる先生が怒ったらなんでママは言うこと聞いてくれないの？僕・私のことがキライなの？となって問題解決所じゃないだからしなやかに状況を「問題vs子供」にした方が物事がスムーズにいく多分、私の解決法は保護者のお助けになるかもケーススタディを見てみましょうAちゃんは学校にぬいぐるみを持ってきたコロナ禍で布製品はクラスから除外されてるし家からおもちゃを持ってこられたら収拾がつかない朝、Aちゃんが見せてくれた時におやつの時間持っててもいいけど、それ以外はしまっておこうねと釘をさしている生徒は食べるのに夢中で、その状況はなんとかなると踏んでの判断でも欲が出たのかAちゃんはおやつの時間の後もぬいぐるみといたいと言うふたつの内、どっちかだよみんなが触ってネコちゃんが汚くなるのとカバンに入れてキレイに取っておくのどっちがいいかな？Yes案は許せる範囲のものここで操作的な選択肢は絶対ダメ「大人の顔色を伺った」印象になるから私の言う事を聞かないで私を悲しませるの？人の迷惑になるの？人を悲しませるの？等を彷彿とさせる言い事はダメあくまでも、自分が直接的な責任を取れる事にするそして誰がどう考えてもダメな案は入れない政治的に、客観的に、公平に大人の自分が許せる範囲で案を出すぶっちゃけぬいぐるみが汚れようが私には関係ないし感染源になっても私物まで調べないだろうから許せるAちゃんは結構粘った色々思案してるのが見えたし、一瞬汚れてもいいもんと言いそうになったでも会話中に他の子がすれ違い様にぬいぐるみを触っていくからAちゃんも思うところがあったのだ最後は自分で鞄にしまった〜〜この「問題vs子供」で難しいのは自分の限界を知り尽くす事と短時間で許容範囲のギリギリを攻める選択肢を捻り出す事選択肢にも生徒の好みを反映させる方が上手くいくので相手の予備知識も必要になるAちゃんはキレイ好きで皆んなに平等であろうとするBちゃんは触っていいけどC君はダメなんて言いそうにないからこそ出した案結構ゲスい計算もあったけどそれを選んでも私は文句を言わないと決めてるそれでも選んだ場合、どうすれば安全に遊べるか考えよう→触る前は絶対に手を洗ってもらおうと次のステップも考えてあるまとめると・・・問題があった時何が問題なのか、主語をはっきりする選択肢は子供を中心に提示するお母さん：しまって欲しいvs子供：しまいたくないではなく子供：汚しても使う？壊れてもいい？vs子供：大事にする？取っておく？本当は嫌な方も許せる設定にする大人にとって「正解」だと思える選択肢を子供が選んだら、その方が楽だよね、後でまたできるもんねと前向きな肯定でフォローする大人にとって「不正解」な選択肢なら、汚れたら→自分で洗おうね壊れたら→自分で直そうねと責任の取り方も開示する突き放すのではなく、自分の足で立てる方法を一緒に考えるすると次から似たような問題が起きない育児の時短！覚えていて欲しいのは責任者も満足しましょう手を抜きましょう自分が密かに不安になったり上手く誘導できなくてイライラしたり「言う事を聞いてくれなかった」と思ったり精神に気分が陰ると長期的な問題になる壊れてもいいもん汚れてもいいもん・・・なんて可愛げのない反論があるなら今やるか、１０分後やるかと時間制制限をつけたりするとにかく保護者さんが納得できる選択肢の中から選ばせましょう自分の心を大切にしてください！Give others the opportunity to be kind優しさを発揮する機会を人に与えなさいDr. Kirk Hondaさんより、詳しくはここからお子さんにも責任を発揮する機会を作り積極的に自分が安心して手抜きできるように頑張りましょう！
07Feb
- 承諾欲求と大人の威厳とは
  今日は少し議題がブレブレに動きます乗り物酔いにご注意ください教師は多分承認欲求が強いと思う他の職業よりも尊敬される立場にあるから日々保護者や生徒に存在を承認され、もっと、もっとと思ってしまったりそれに溺れてしまったりするのかも私のTeaching Assistantさんを見ていると指示が通らない時にイラッとしてる事が多い〇〇しなさいイヤ！イヤイヤイーヤー！！→無理矢理にでも〇〇させるOR→無理矢理その場から離す事が多いとこの二週間で見えてきたきっと頭の中ではここで引いたら先生としての威厳が失われる！と危惧してるのかもしれない私もそういう瞬間あるあるでも、カッとなってもまだこの子3歳だな〜子供に奪われる威厳てそもそも何？と思える上手く行かない事の方が多いし毎回イヤの状況が違うからどんな対策が正しいのかぶっちゃけ分からないでも生徒が大人を試す時、彼らは自分の承認欲求を試しているあなたvs自分ではなく大人vs自分ぶっちゃけ大人なら誰でもいいんだと思う大人はどれだけ自分を認めてくれるの？面倒を見てくれるのは自分が偉いからなの？愛情表現なの？大人の一員になりたいけど、責任とか我慢はイヤ・・・等などだから「私の威厳が！」と個人的な攻撃だと思ってはいけないもちろん、親vs自分の時はもう少しニュアンスがある甘えや親離れの一貫でもあるし、社会のルールが家庭でどれだけ適用されるのかを試してるティーンエイジャーになったらもっと面倒になるそもそも威厳とは何なのか？私はよく根本をまず洗い出すのが好き皆さんに飽きられてないといいけど親・教師だから尊敬されるべきと名称に威厳が附随してるのか？尊敬できるような言動を弁えてるから威厳があるのか？後者なら受け取り手には自分の思考パターンを開示するといいあなたに立派な人間になって欲しいから私が私なりの「立派」を見せるよ行動と思考回路で選択肢を広げて欲しいと伝えられるから多分この思考回路がインターの特色なのかもしれない先生だから尊敬して！派の人もチラホラといるけど多くは自主性のある子を育てようとする人が多い。。。書いていてこれでいいのかと不安になる開設当初、小手先の事を当ブログで紹介すると思ってたけどいつの間にか哲学的になってる・・・フォロワーさん的にこれでいいのかな？
05Feb
- 「話を聞く」とは
  人間誰しも相手が話を聞いてくれない事に傷付いたことがあると思う私も生徒が聞いてない時は自分の存在が無下にされてると感じる違うと分かってても焦るし、怖いし、イライラするこんなに必死にあなたの事を考えているのにその態度はなんなの？とまで思っている時もあるさながら面倒臭い彼女のごとくそういう時には聞く事とはなんなのか、何に一番精神を削られるかを今一度考えてみる「話を聞く」マナーとして「Whole Body Listening」を学校で推奨している Eyes watching（目は見ている） Ears listening（耳は聞いている） Voices quiet（声は静かに） Bodies calm（体は落ち着いて）これらを踏まえて考えると私は・・・一対一の時は視線が合わないのがキツい一対全員の時は音に参る（みんなが好き勝手喋っていたりするの辛い）実は場面が違うと違う部分に削られてるそしてどこできっちりするのかどこにゆとりを持たせられるかが見えてくる四つの項目の中、コレだけは譲れない！と言う部分が分かると生徒に伝えられるここまでは自由にして良いけど、ここからは絶対に譲らないと線を引く自分の琴線がどこにあるのか何度も伝えると怒りが爆発する事も減るし爆発しても理不尽に怒られていると生徒も思わなくなる（はず）先輩先生に言われたけど生徒はルーチンを必要としてるそれは会話も同じ導入に話をする時に〇〇だけはして欲しい、してくれないととても悲しいのと毎回言えば無意識にイライラが溜まらないし相手もどう気持ちを尊重すれば良いのか分かる最後に〇〇してくれてありがとうおかげで冷静に話せたよと締め括る事ができればなお良し！「会話」と「聞く」事は違うのでそれはまたいつか
30Jan
- 怒涛の一週間
  やっと一週間通して仕事したよ!!つ、疲れた毎日五、六時に帰ったけど教室が改善した感じはないんだよね・・・次の日の準備とか名のない雑務とか水槽が壊れたとかもっとサッサと準備が出来たらいいのにプリスクール舐めてたコロナ前、契約結んだ当初は勤務時間は７時30分から4時授業が7時45分から12時その後はミーティングと準備今は授業が7時45分から3時八人クラスを午前と午後に一回ずつ教えるから活動時間が増えたそこからミーティングや準備をするとあっという間に五、六時までいる他の人は去年の11月から対面授業してるからもっと教室が整っていたり生徒との関係が築けているから一週間を終えただけの私は焦りを感じる！"Get to know your students"「生徒をよく知りなさい」と言われて挑んだ一週間だった生徒の性格、精神的なニーズ、社交的なレベル等は理解できたけど何かが足りない！！そして、斜向かいの同僚の教室を見回し、彼女の理論とかを聞いて圧倒的に今の自分に何が足りないか理解したI don't know them as inquirers yet.『学ぶ者』として生徒を理解できてない〇〇して、と言われて実行するのではなく自主的に考え、行動する・・・その背景や思考回路に触れていない有り体にいうと彼らから「質問」をそんなに聞いてない多分みなさん、プリスクール（保育園、幼稚園）と聞いて遊んでるイメージがメインかと思いますでも実はIBではどの年齢も理科や社会を学ぶ今学期のテーマは「人は様々な方法で自分を表現する」（社会）芸術などの観点から生徒に自分を表現する事について触れてもらうだから遊びも表現に絡める細かな作業の訓練でもあるけど表現方の一環として遊びがあり、それらを通じて思考力やアイデンティティーを構築するまたIBは生徒の自主性を重んじるから生徒が一番に興味がある方面に授業や遊びを導くのが先生の役目ただ遊んで面倒見てお給料もらっている訳じゃないのよだからこそ、「なんで」「どうして」「どうなるの」などの質問がないとどう生徒を導いていいのか分からない・・・って言う気持ちをI think I have a good understanding of their personalities and social-emotional needs,but I don't know them as inquirers.と主任に零したらめちゃくちゃ感心されたその時はしみじみと「素敵な考え方ね、もっと時間をかけていいのよ」と言っていただいて木曜日に主任が他の同僚に「胡麻がなんて言ったのか聞いて！素敵な悩みすぎて皆んなに自慢して回っているの」と（私の目の前で）上司にいい評価をされているとこれまでに何度か人伝に聞いた事はあるけど毎回、不安になってきたでも、今回直接人前で評価されるどころか評価を宣伝して回っていると本人から聞けてくすぐったいけど純粋に喜べた言葉で表現しきれないほど経験豊富で実直で素敵な上司に恵まれた本当に怒涛の一週間でした
25Jan
- 注目されるモンテソーリに思う事
  結論だけど安直に流行りで教育法を選ばない方がいいと思う服とか趣向品じゃないんだから藤井聡太さんがプロ入りした時に彼が遊んだおもちゃを初めモンテソーリが注目を浴びたけど内心モニョっただってさ理論や信念に基づく物は時間の経過と考えの交わりで変化していく「モンテソーリ」と謳っても出身地イタリアとアメリカと日本ではアプローチが違うはずモンテソーリ育ちの先生とモンテソーリ法を学んだ先生とモンテソーリ理論を読んだ先生とでは確実に格段に教育の質が変わる山育ちのかなずちが本を読めば泳ぎ方を教えられるの？子供の頃に水泳を学ぶをのと大人になって指導法を学ぶのでは違うよね教育も同じできなくはないけど、とっても難しいと思うメディアが「モンテソーリ」を囃し立てた時教育者としてモンテソーリに通った身としてちょっと危機感を感じた心ない経営者が流行りだからとモンテソーリはじめました〜冷やし中華風〜なんてしてたら嫌流行りだからと保護者が安易にモンテソーリを選ぶのも怖いと思う（調査したりブログ読んだりする読者の方には該当しないけど）じゃあ・・・なるべく本場に近い物がいいの？と思うかもしれないけど本場を100％真似ても違うと思う例えばモンテソーリもレジオもおもちゃはなるべく自然素材と決めているでも私個人はプラスチックでも金属でも楽しくて頭を使えるいいおもちゃはどんどん導入するべきだと思うそれにイタリアでは大学入試からして生徒に求められる事が違う「本場」を求めた先の未来をきちんと見据えた方がいいと思う学校名に「モンテソーリ」とあるから天才や「いい子」が育つのか？どんなにモンテソーリ校に通っても家に帰ってゲーム三昧なら意味ないんじゃないかと思うのよ結局・・・モンテソーリを選ぼうがレジオ・エミーリアだろうがワルドルフだろうがインターナショナルだろうが教師の純粋な能力と学校が掲げる教育法に教師の文化圏や経験からかけ離れすぎていない事もきちんと確認するべきだと思うもちろん子供に一番なのはなんなのか保護者もご家庭でそれをサポートできるのかそれが一番大事だと思う
21Jan
- 海外暮らしの限界
  自宅隔離ですっかり気が滅入ってしまい食欲がめっきり減っていたのお腹は空いているけど何も食べたくない・作りたくない状態なんとなく冷蔵庫を見たらお豆腐があるのを思い出したハウス食品が外国用に作った物で一番柔くて木綿1/4切って冷奴にして食べたら今週一番お箸が進んだお醤油と鰹節とワサビだけなのにまだ炊飯器が届いてないから白米もここ三週間は食べてない（タイ米とか食べてるけど、気持ち的に違う）韓国に住んでいた頃は森永のホットケーキミックスとか日系パスタソースとかお好み焼きソースとか輸出向けカレールーとか長ネギとか長芋とか！！何気に日本の商品に困らなかったやろうと思えば週末とかに帰れたしでもサウジはそうも行かない・・・遠くのアジア系スーパーに行けば色々あるのかもしれないけど近場に存在があるのとないのでは違うでも、食の不安ではまだ転勤が頭をよぎるレベル引っ越し二週間目で実は転勤を決断した瞬間があるあれな話・・・トイレが立て続けに何度も詰まり妹に愚痴った捲し立てたのまさかトイレに紙を流しちゃダメって事？！そんな国ならすぐに転勤したいもうフィリピンで紙を流せない暮らしした！手桶で流したりした！大人になってまでそんな生活したくない直んないなら帰るから！絶対帰る！！・・・ってその後、指定の業者さんに水回りを見てもらったらなんか工事が始まって、それ以来流れないなんて事はないけど直るまで本当にイヤだった直ってやっと、まだ様子見してもいいかなと落ち着いたよ自分の海外暮らしへの限界がトイレの紙だと初めて知ったよ〜ちなみに〜今週一週間、私が隔離されたから胡麻先生に会えると思っていた生徒たちが混乱してたらしい学校どこなのか分かんないのかな？日本に帰ったんじゃない？え〜！どうしよう！絶対いる！スーパーに居るから！探しに行けば見つかるよ！↑ドキドキの新学期で遭遇したA君なんて言い争いが起きたらしい本当に早く仕事したい
20Jan
- 教室作りとレジオ・エミーリア（Reggio Emilia）
  まずインターでは生徒を担当するのではなく教室を担当する教員室はいわゆる給湯室か休憩室に近く教師のクラスに机がありそこで仕事をする・・・から教室の作り方に先生の性格が出る（在籍歴も反映されるかも）私のはまだまだ全然何もできてない教室の飾り方、家具の配置は個人の自由だけど、家具のテイストは学校が決めるため流行り廃りが出る例えば・・・机がずらっと並んだ教室は「古い」今の流行りでは座る場所や高さを多様に用意する事いいか悪いかは別として、流行っている（拾ってきたの）学校側が用意するからどんなに先生が嫌がってもその家具は導入される椅子の数を増やしたり減らしたりはできるけど校風に合わない物は用意してもらえないそして低学年（３歳から７歳）で根強い人気を誇っているのがレジオ・エミーリア風↑理想型を拾ってきた本当はモンテソーリみたいな教育方だけど最近では教室の作り方としてよく取り入れられているかな生まれ故郷のイタリアでは地域を挙げて子供の教育に携わるのが信念だからインターでは少し難しいんだよねその変わり教室の作り方はどこでも誰でもできるから幅広く支持される教室をニュートラルな色で飾り自然の物をたくさん入れる蓋付きの容器よりも中身がすぐ分かり使える様に配置してとにかく生徒が動きやすいように自然との調和を意識する生徒の作品が映えるように掲示板や家具は自然な色で・・・など（二番目の教室と反するね）初めてレジオ風を支持する学校で働いた時はつまらないなと思ったけど色の情報量が多すぎると混乱したり落ち着かない子供が低学年に多いと聞いて納得したし生徒を一番に考える姿勢が好き今の教室もそれを意識してデザインされているまだ最低限しかアレンジできてないけど今はコロナの関係で布などの消毒できない飾り付けは禁止されて家具の配置も密になるから触れない私にできるのは植物置くことと生徒の手の届かない位置に何かを飾る事とにかく木の枝を使うといいみたい天井からぶら下げ足り立てたり、枝に何か入れたり・・・私にできるかな・・・家のインテリアもままならないのに
16Jan
- ま、さ、かの〜！！
  濃厚接触学校入れないぃぃまた自宅隔離ぃぃ後少しで生徒に会えたのに！不安ながらもやっと生徒に会えるの楽しみにもしてたのに街に繰り出して遊んだ訳じゃないのよ？！レストランにも行ってないし！カフェも外で飲んでるし！交通機関は避けて歩いてたし！同僚のご自宅でお昼をしただけなのにそれに同僚からって事は遅かれ早かれ・・・最悪は生徒ともって事あああああ全然体調悪くないから酷くて無自覚感染者だと思う陰性でも自宅隔離は免れないけどねそれに、手帳に出会った人とか書き出してたからもし感染しててもきちんと情報提供できるねうんあああああああ教師生活を目前としてまさか濃厚接触するとかもう笑うしかない