Crierの対応を巡ってTAさんと衝突してます
長いです
衝突、と言っても
〇〇するのはダメだと思う
〇〇するべきだと思う
一人や二人に時間をかけすぎ
と言われて
でも、この場合はどうかと思う
それは□□だからどうかと思う
とか何も言い返せてない
内心大嵐で荒れてても
何も外に出せてない
去年度のTAさんと散々だったから
今年のTAさんとの距離感を測り中だし
ぶっちゃけどう接していいのか分からない
今回書き殴っているのも
一度自分の中で色々まとめたいからです
TAさんが前に就いていた担任さん達はヨーロッパ系で
私からすると・・・
少し冷たい
正しい姿がビシッと決まってて
初日からその姿になるように
ビシバシ行く感じ
例えば片付けをさせると
100％綺麗になるまで何度でもやり続ける系
その方針って長い目で見た時に
クラスのマネージメントがしやすいし
フェアだし一貫性があって正しいと思う
それが板につくほど
根気強く言い続ける先生達も尊敬するし
それを当たり前だと思うTAさんも
間違っては無いと思う
多分、この部分が今の自分に足りないストイックさで
長年伸び悩んできた能力だから
負い目を感じるんだと思う
でもさ・・・
感情面にも同じようにストイックなの
習慣と感情って違うのに
AちゃんもB君も
彼らの中での正当な理由があって
3歳だからきちんと言語化できなくて
「泣く」ことで表現できないか
「泣く」表現に依存してる
ただの癇癪泣きと違うと思う
そんな彼らに
〇分以上泣いたから、
これからはあっちで一人で泣きなさい
とか
泣いているならあなたを無視するわ
とか言いたくない
現に泣いてるB君にTAさんは
殴っては駄目でしょ、やめなさい
託児所に行くの、ほらやめなさい
と言って対応したけれど
状況はエスカレートし、
彼はもっと力を込めて殴り始めて蹴りも出した
それが水曜日
木曜日は私が対応すると言ってやってみた
託児所に引き渡す段階で泣きかれたけど
最後に抵抗されただけで
殴る蹴るはされなかった
それが二日目の慣れなのか
私がその日何度もB君と話し、
事前に何が起きるのかを説明し、
泣き出した時に気持ちを聞こうとしたからなのか
分からない
でもさ、間違ってないと思いたいんだよね
時間と言葉をかけた私は殴られなかった結果は変わらないし
Aちゃんの場合だって
一日中泣いて学校に来ても何も学べないなら
そもそも来るべきではない
もっと心の準備ができるまで来るべきではない
との意見に賛成できない
だってさAちゃんの親は共働きで
PreKに来なかったら託児所に
一日中入れられるだけだよ？
心の準備は誰もサポートしないで
何も変わらないと思う
でも
私が面倒事を切り離さずに
Aちゃんと向き合うことを選ぶと
仕事を増やしている、と思われるのかな
他の生徒に平等に時間をかけてない
おろそかになってフェアじゃないのは認める
でも・・・
多分、他の先生たちやTAさんは
生徒に学校を楽しい場所だと思うことは
あまり優先順位が高くないのだと思う
それよりも社交性や規則を守れるか
それを重視してるのかもしれない
でもさ、小さい頃の私は
アメリカ人の先生のそんな対応に
すごく傷付いた記憶がある
一言でもいいから
「どうしたの」
「聞いてるよ」
「教えて」
って言葉があればどんなによかったかと思う時がある
だからPreKが始まってから
まだ十日も経ってない今、
まだ信頼関係を築けてない今、
きちんと探っていきたい
でもその気持ちって弱いと思われるのかな
あーモヤモヤする
誰か正解を教えて
でもでも言い続ける自分を見て、
結局は私には実現させたい理想があっても
それを可能にする手段が確定してないし
その理想像にも自信が持ててないのが問題だと思う
よって次のステップはまず理想像をきちんと言語化する事だと思う
そうすれば何が欲しいのかがもっと具体的に分かるし
要素の優先順位を確定させられる
うだうだ悩むけど、
きちんと前を向ける子なんです、私
乱雑な長文にお付き合いいただきありがとうございます