地域学習として参加してくれた地元小学校3年生25人から嬉しいお礼状が昨夕届いた。
お礼状の一節を紹介しよう。（ ）内表記は園長注記
♣わたしは，一つ気づいたことがあります。黄色い花（観察したポーチュラスカの花）とまっているハチは同じ黄色の花にしかとまらなかったことです。
♣日本ミツバチとせいようミツバチのくべつがつきました。それに，はちのすのあなのかたちもわかりました。
♣日本でのハチのしゅるいは２しゅるいしかいないなんて，よくしらべていると思います。
♣ミツバチが好きな花がいろいろあることや，ミツバチがおとなしくなる方法がけむりだということなど，はじめて知ったことがたくさんありました。
♣はちみつのつくり方のくふうや，きせつにとる（はちみつ）のちがいなど，はじめてしったことがたくさんありました。
♣さいしょはハチがいっぱいいておどろいたけど，だいぶんハチになれてきました。
♣はちみつはどうやってできているかが，わかりました。
♣はちのよく動く時間などはちの好きな花までおしえてくださって，はじめてしったことがありました。せんせいにもしらせたらびっくりしていました。
♣ミツバチがこわかったけど話を聞いてこわくなくなりました。できたてのハチミツはとてもおいしかったです。
♣ハチの心がつたわってきました。
♣ハチミツをスプーン１ぱいくれてありがとうございます。
♣わたしは，ハチはこうげきばっかりするのがもくてきだと思ったけど，ハチのもくてきが花だとは思っていませんでした。ハチミツをなめさせてくださってありがとうございました。おいしかったし，あまかったです。
♣みつばちは，なにもしなかったら，さしにこないとよくわかりました。
11月のオープンスクール当日，子どもたちは「地域学習」で成果を発表するそうだ。「未来のみつばちはかせ」たちはどんな発表をしてくれるのだろうか？
わずか1時間のみつばち教室。意を充分には伝え切れていないと反省させられた。例えば，上記お礼状表紙に描かれたミツバチには形状の誤りがある。昆虫は，頭部，胸部，腹部の三つに分かれ，脚は左右3対6本なければならない。子どもたちが自然とのふれあい体験不足がその原因だろう。また１つ，子どもたちに伝えるべきことが見つかった。
http://www.farmmiyazaki.net/ （農園HPにGO）