小さな生徒さんから、時々かわいい質問を受けるときがあります。
「せんせい、ワルツってな～に？」
「せんせい、”ごくつよく”の”ごく”ってなあに？」
「せんせい、このさんかく（＝メトロノームのこと）、なににつかうの？」
「せんせい～どこでねてるの？あっち？」
レッスン中でも、生徒さんの疑問がふと言葉になって出てくること
…あります、あります。
いつ先生に聞こうかなあ？とずっと思ってたことだったりね。
または、その時ハッと突然聞いてみたくなったりね。
物事に疑問を持つことは大変良いことですから、
私もできるだけ誠実に、そしてわかりやすく答えます。
ところが今日は思いもよらなかった質問が！
小学校1年生のSちゃんから。
（㊟私の生徒さんの中で一番多いのが「S」という
イニシャルの生徒さんです。
余談になりますが数えてみたところ、
一位・Sさん、Sくん・・・・・10名以上
二位・Mちゃん・・・・・5名
三位・Hちゃん、Hさん・・・・・3名
・Kちゃん・・・・・同
・Yちゃん、Yさん・・・・・同
六位・Rちゃん・・・・・2名
・Aちゃん・・・・・同
・Nちゃん・・・・・同
九位・Jさん・・・・・1名
という結果が出ました。
ちなみに、みなさまJさんは誰かお分かりだと思います。
ということで、Sさん、Sくんが圧倒的に多くてですね、
ブログの記事に登場する「S」というイニシャルの生徒さんは
全部同じ生徒さんではないということです～。）
話は横に逸れましたが、今日はその一番多い「S」ちゃんの
お一人、小学校1年生のSちゃんのご質問です。
音当てクイズをしながら「音感」や「聴音」の話をしていた
時のこと。
Sちゃんは、とても分析が上手。知りたがり屋さん。
レッスン内でも私の話を良く聞き、ピアノも大好き、
理解力バツグンの生徒さんです。
「せんせい、じゃ、”ちょうおん”と”ぜったいおんかん”って、
なにがちがうの？」
年齢の割に、あまりの高度なご質問で講師もびっくり。
お母様もびっくり。
「いいしつもんだね～！Sちゃんすごいなァ。
あのね、”ぜったいおんかん”は ”ちょうおん”するために
もっているとおとくな ちからなんだよ。」
「ちょうおんは、じぶんのみみでおとをきいて、
なんのおとか どんなリズムか かんがえて
ごせんしにかきとること。」
「そのときに、なにもヒントなしで
だされたおとがなんのおとか、わかるちからが
”ぜったいおんかん”だよ。
もっていたほうが、なにかとおとく！」
「そうなんだ～。わたし、ぜったいおんかんもってるの？」
「もってるよ。そのちからが、そだっているとちゅうだよ。
さっき、めをつぶって なんのおとかわかったでしょ？」
「わたし、わかったよ。そうなんだァ、それがぜったいおんかん
なんだ～。」
「絶対音感」と「相対音感」についてもお話しました。
レッスンで、ピアノを弾きづめばかりではなく、こういった
お話も必要に応じてすることも大事ですね。
いやはや…小学1年生にそんな質問をされたのは、
講師人生で初めてでした。
それなりに年月を重ねていますが、こんな新鮮な驚きに
出会えるのも、講師としての醍醐味の一つです。
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