やればやるほど難しい「発問」★日本語教師K先生からのメッセージ | 日本語教師AYAの日本語教育コーディネーター業!

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日本語教師コーディネーターの AYAです。

これまで様々なテーマで
ワークショップを開催してきました。

もっともっと深く学ぶための

実は先日、毎回参加してくださるK先生から
メッセージをいただいたんですよ照れ

許可をいただきましたので
ご紹介させていただきますね。

K先生からのメッセージを抜粋
***実践していること***

チューリップ黄漢字も言葉として導入すること
チューリップ黄語彙導入時のスピードとリズム
チューリップ黄文章で導入する
上矢印
【インプットの方法で覚えられる脳へ
パワーポイントを使って効果的にインプットする方法】
【実用!スキルアップ講座① 仮名 漢字編】

チューリップ黄動詞をグループ分けし
   活用を考えてもらい
   気づいたルールを発表してもらう。
チューリップ黄文型導入は最初から教えず
   場面を考えさせる。
上矢印
【実用!スキルアップ講座② 文法編】


チューリップ黄読解や聴解の前の
    ブレインストーミング!    
     常に取り入れている。
チューリップ黄ニュースにタイトルをつけてもらう。
チューリップ黄読解問題をまず、聴解として使い
    キーワードを上げてもらう。
    その後精読し自分の意見を発表する。
上矢印
【実用!スキルアップ講座③④ 読解・聴解編】

学習者は目を輝かせていました!キラキラ

ショボーンただ、時間が足りないと感じることも多く効果的に、しかも効率よくやるにはどうしたらいいか、ということも悩みの1つです。

そして、やればやるほど発問力の難しさを痛感します。

まだまだ先は長い!!笑い泣き

K先生、ありがとうございます!!!
いろいろ実践に取り入れてくださっているのですね!

Kさんに出逢ったのは去年の11月。
持ち前のカンの良さと経験から
私はK先生の教師センスを
ビシビシ感じていました雷キラキラ

常に疑問を持ちながらも(考える人という意味)
柔らかい頭と先入観を持たずに
いつも学習者の顔を想像しながら
講座を受けていらっしゃいました。

もしこれをしたら
学習者がどんな反応をするか
そしてどんな結果になるか。

だから先生も
ワクワクして実践してみたくなるキラキラ

でも決められたカリキュラムの中で
限られた時間しかなく
なかなか学習者の思考の過程まで
考えた授業をするのは難しいですよねショボーン

時間がない…私も同じ思いで
日本語学校で教えていました。
でも、とにかく
あきらめないで!

ご自身の授業目標だけは
スモールステップ化してください。
全てを盛り込むのではなく少しずつ。

どうすれば短時間でできる仕掛けになるか
どうすればこの段階で満足感を与えられるか
どうすれば宿題としてやってくるか

皆さんも、時間が足りないからこそ
そこに執着せず、別の考え方をしましょう!

もしかしたらちょっとしたことで
短時間化できるかもしれません。

みる、読む、聴く、書く、話す

この順序を組み替えただけで
時間が劇的に変化するかもしれません。


ここからがもっと重要なこと左下矢印左下矢印

Kさんのメッセージの最後に
「発問の難しさ」とありますが

教師が一方的に教え込むスタイルではなく

学習者の気づきを引き出し
ファシリテーターとしての役割を
しっかりと認識している先生は

必ずぶち当たる壁だと思います。

しかしその壁にぶち当たった
ということが、素晴らしいことおねがいキラキラ

K先生の素晴らしさを改めて感じる
メッセージでした。

「発問」の壁さえ見えずに

いや、その存在すら知らずに進むことこそ
危険なことなんです。

教師の仕事は
「気づきを与える」!ことですおねがい

このことを忘れてはいけません。

そのために発問力は絶対に必要です!

教師は教えるのではなく
育てるための授業をするのが仕事。

そして私は
育てる授業の方法を教えるのが私の仕事です。

右差し詳細はこちら

普段、教え方にモヤモヤしているのなら
一度仲間の前でアウトプットしてみませんか?

学び、実践したことを確認しませんか?

仲間が集まればスッキリ!
もっといいアイディアも
出るかもしれませんよウインク

もちろん AYAも惜しみなく
アドバイスいたします!

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