こんにちは！
いつもご覧いただきありがとうございます。
大阪府枚方市、ひらパーの近くにある個性ある子の個別指導塾フォレスト個別指導塾枚方校の西川です。
（発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒さんも大歓迎です！）
長かった夏休みも終わり、いよいよ2学期が始まりました！
2学期の学習はどの学年も重要単元が出てきてつまずくことが多いって知っていましたか？
たとえば、算数だと1年生では繰り上がり・繰り下がりのあるたし算・ひき算、
2年生では九九、3年生では小数、4年生では2桁で割るわり算やがい数(およその数)、
5年生では倍数・約数や速さ、面積の求め方、割合、
6年生では比例・反比例や立体の体積など……盛りだくさんの内容。
2学期の学習は、次の学年以降につながる大事な内容がとっても多いので、
一度つまずくと「苦手」につながりやすいとも言えます。
どこにつまずいているのか把握しよう
まずは文章問題を解くどの過程が難しいのかを観察してみましょう！
たとえば、 ・読めていても、書かれている内容を頭の中でイメージできない
・数の概念そのものにつまずきがある ・出てきた数字を順番に使って当てずっぽうで式を作っている
・「この」「その」など指示語が理解できない など、いろいろなところのつまずきが想定できます。
算数は積み上げ式の教科なので、つまずきがあると、その後の学年の学習の理解も難しくなります。
問題文が短い1年生のうちに、お子さんに合った読み解き方をできるだけ見つけてあげられると良いですが、
それがなかなか難しい場合もあると思います。
でも、学年が上がって本人の理解が進むことで以前解けなかった問題がわかるようになることもあるので、
つまずいているな、と思ったら焦らず思い切ってさかのぼることをおすすめします！
理解を促すための具体的ポイントとは？
文章問題の読解には、「その問題で何が聴かれているか」を理解することが必要になります。
そのためには、次のような工夫があります。
・文章を読み上げることが苦手な場合 →大人が代わりに音読する(聞くと理解できる子もいます)
・黙読では理解できなくて、声に出して読むと意味がわかる場合 →問題文を読み上げても問題のない環境を整える
・どこを見れば良いか迷ってしまう場合 →注目してほしい部分にマーカー等で線を引き、注意してみるべき場所を示す
・数値を頭の中だけで想像できない場合 →マグネットやおはじきなどの具体物を使って、手で操作できるようにサポートする
特に小学校低学年～中学年あたりまでは、抽象的な物事の考え方が難しい子も多いです。
つまずきがあるようなら、なるべく具体的に示してあげて「触って、動かしながら学んでいく」
やり方をするのが理解を促す手助けになります。
