毎度のｂｌｏｇネタ作り。
鬼太郎の本を一気読みしている（近頃は数冊の本を連続で１時間以上読み続けることが多くなりました）ファンタジスタを妨害して出題。
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わたくし：１１３０を２人で分けると？
ファ：余りなし。５６５ずつ。
という具合に暗算で答えを出します。
「とっておければ」難しい話ではありません。あ、ワーキングメモリーとかいう言葉を使う方がいいのかな。
小学校の算数。
すなわち、多数への算数教育。計算には筆算が使われます。
数の概念の定着度合が異なる多数の児童に教えるには（４０人とかは無謀杉）、管理可能、かつ、順々にルール通りこなせば答えにたどり着く方法がよい。という発想があるのは理解できますし、筆算を習得することに反対もしません。
けど。
暗算してはいけません！ノートに書きなさい！（キリッ：ＡＡなし）
という教え方をするとしたら。
できる子にはやらせてあげましょうよ、暗算。やればできるようになるんですから。
間違えやすいからダメ？
目先の正確さだけで、物事の是非判断をするのはやめましょう。偏狭な思い込みを子供に押しつけないこと。時には、善意の動機に基づく情熱的な（！）教育が、子供の芽を摘むことになります。
また、「紙に書（描）かないと思考できない」などということもありませんので 、無暗に書け書け（描け描け）と急きたてないこと。あ、「一切書（描）かせてはいけない」とは言っていませんからね（笑）。
たとえば、下のような問題は、構造が単純なので、暗算で即答できます。
わたくし：毎日お昼に、お団子を３個ずつ食べています。昨日の朝から明日の夜までに何個食べるでしょうか？
ファ：９個。
というような話以前に。
「考える」などない
などと猛烈に「思いこんでいる人がいる」ことは、シリーズ（１） に書きました。いや、正確に言うと「自分が過去に否定していたこと」を、「まるで前から言っていたように」さらりと書いているので、今はいなくなりました。
ファンタジックな文章、あるいは感動的な表現でいくら語ろうとも、考えるなどないのです（キリッ：ＡＡなし）。
などと、ついこの間まで声高に叫んでいた人が、「自分で工夫して答えを見つけ出すこと」とか「 思い浮かんだことを具現化している」 などと平気で書くわけですから、びっくりしますよね。
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やればできる。
楽観的な（？）わたくしは、多くの場面でそのように考えます。
そして、この発想には続きがあります。
やればできるけど、いまやる必要があるの？それをやることにより、他の事ができるようになる芽を摘むことにはならないの？
そう。
何をやるのか？そのメニューが大事なのです。時間は有限ですから。
そういう発想をもたないと、
などという業者のキャッチコピーに、思考停止のまま引っ掛かることになります。わたくしも悪乗り したことがありますが（笑）。
やればできるけど、今やる意味はあまりない。
というような○年生の問題を、解ける解けると喧伝する。中には、「科学のお札」を貼りつけて売っている場合もあります。参考までに、関連する過去記事をいくつか貼っておきますので、興味があれば、その他も辿ってみてください。
「幼児の先取り学習について（3）子供が考える機会を奪わないこと 」
「○○式で育てれば天才になる？（10）科学のお札とパターン習熟 」
「そういうものが全て悪い」という「わたくしの思い込み」を押しつけているわけではありません。こういう見方もある。一面として捉えて、自分の頭で考える際の参考にしてください。
また、何度も書いていますが、業者が全て悪い、などと言っているわけではありません。有用な業者さんにはお金をお支払いして、子供のために有効に活用しましょう。
最後に。
今年の建国記念日の前の週に、ファンタジスタに出した問題（数の問題）を記します。
わたくし：今年の建国記念日（２月１１日）は何曜日？
ファ：金曜日。
わたくし：では、来年の建国記念日は何曜日？
「加減乗除のプリント学習」を、「就学前に前倒し」して○年生の分まで行わせる。
算数の問題を解くときには、必ず紙に書（描）かせる。
などということをしなくても解ける問題です。御参考まで。