入試国語・読解問題の解法を探る

日本国憲法改正案「勉学にいそしむ義務」

　義務教育を受ける生徒は国家に対し、勉学にいそしむ義務を負う。
　国家が一定数の優秀な専門家を様々な分野で要し、その育成を要するためである。

　また、義務教育を受ける生徒は他者に対し、勉学にいそしむ義務を負う。
　義務教育で学ぶ事柄の一部は実社会で生きるうえで必要であり、習得を怠ると他者に多大な迷惑がかかる恐れがあるためである。

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　まず、この度の東北地方太平洋沖地震で被災された皆様に対し、心よりお見舞い申し上げます。

　さて、タイトルにあります「具体例が何かを問う問題」ですが、入試で実際に解く場合、簡単なケースと難しいケースがあります。

　簡単なケースは、大まかな説明の部分に傍線部があって、その前後のいずれかに具体例が示されているケース。「（根・大まかな説明または主張→）幹・具体例→根（または幹）・言い換え（または要約、説明、主張など）」のようなパターンに当てはめれば、すぐに答えが見つかります。
　一方、難しいケースでは、傍線部と答えの部分とが離れています。この場合はパターンは使わず、意味段落ごとにどんな内容かを把握しながら答えの部分を探していきます。

　パターンから解く場合と内容把握から解く場合。臨機応変に使い分けることも、意識されるとよいと思います。

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　入試国語本番では、いかに素早く正確に解答の材料を問題文中から探してくるかが重要となります。
　試験の時間は限られています。後で解答用紙を見直す時間も欲しい。解答の材料が問題文中に見当たらない場合は解答を考え出さなければなりません。
　以上のことから私は、有効な解法パターンを編み出す前提として、「素早く正確に解答の材料を探すためにはどうすればいいか」という戦略を念頭に置き、このブログを書いていきたいと思っています。
　なお、解答の材料が問題文中にない場合はどうするかや、解法以前の段階で必要な国語力は何かについても触れていければと思います。読者の皆様、どうぞ宜しくお願い申し上げます。

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