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 今週は,教育相談週間です。番号順に一人ひとりの生徒を呼び,4月に実施したNRT学力検査の結果を伝えたり,事前にとった悩みアンケートをもとに話をしました。わずか数分ではありますが,ふだんあまり言葉を交わすことのない生徒と話をすることができるよい機会だと思っています。こちらから一方的に話しかけるような形になりがちでしたが,それでも一人ひとりの生徒からいろいろな話を聞くことができました。
 
 何も悩みなどなさそうに思える生徒が案外,勉強や友人関係で悩んでいることがわかったり,友人関係のトラブルが起きていることを教えてもらったり,教育相談の意義は大きいものがあります。当校では,この期間,担任が放課後ゆとりを持って生徒と教育相談できるように短縮授業になっています。教育相談を通して,少しでも生徒とラポートをとったり,悩みの解決の手助けができればと思っています。
 
 また、今週は学年委員会が「授業態度向上キャンペーン」という運動を起こしてくれました。先週一週間生徒会全体で「チャイム着席運動」に取り組んだところ,2学年の取り組みがよくなかったのだそうです。この問題について,週末の学年委員会で話し合いが行われ,今週は2年生だけで「授業態度向上キャンペーン」に取り組もうということになりました。点検項目は次の2つです。
 
 ・始業のチャイムで,自分の座席に座っているか
 ・望ましい授業態度で授業に取り組んだか
 
 この2つについて,学年委員自身が自主点検をして取り組んでくれています。自分たちの問題を自分たちで決めた方法で解決しようとしているのがすばらしいと思います。この取り組みが始まった今週は,ほとんどの生徒がチャイム着席を守ろうと意識しているし,授業も私語がなく集中している様子が見られます。学年委員の呼びかけを受けて,クラスの生徒たちが誠実に取り組もうとしている様子が感じられます。
 
 私たち教師も時間を守り,よく分かる授業を心掛けなければならないと思いました。


 

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060420_1004~01.jpg

 始業式から2週間が過ぎ、我がクラスの生徒達もそろそろ新しいクラスにも馴染み、新しい仲間とお互いに話ができるようになってきているように感じます。今日は学活の時間に学級目標を決める第一ステップの作業を行いました。


 学級目標作りは、あんまり早すぎても、遅すぎてもよくないので、新年度になってから、2~3週間、どんなに長くなっても1ヶ月くらいの間に作っていけるとよいのではないかと思います。


 学級目標作りのポイントは、最終的に学級の生徒の誰もが、目標作りに参加して、みんなで作ったのだという意識を持たせられるように作っていくことだと思います。そこに担任を含む教師集団(学校)の願いや保護者の願いなどを絡めて設定できれば一番よいのではないでしょうか?


 今回は、次のような手順で作りました。


 まず、学校の教育目標や今年度の重点目標を確認します。教育目標や重点目標について案外、普段意識しないので、この機会に確認し、意味を説明してやります。


 次に、担任の願いや期待を話して聞かせます。次に写真の「こんなクラスにしたい」というワークシートを配り、記入させます。このワークシートは、友達関係、授業、行事の3つの観点から「こんなクラスにしたい」をまとめさせたり、そのための自分自身の過ごし方を考えさせ、最後に保護者から見てもらって、保護者の方からもクラスにへの期待や願いを書いてもられるような様式になっています。


 この後、大きめの付箋紙を1人1人に配布し、完成したワークシートを見ながら、学級目標の文言(もんごん)を考えさせました。


 今日の授業では、ここまでで終わってしまいましたが、第2ステップは次のように考えています。


 集めた付箋を大洋紙等に貼り付け、似たもの同士を分類しながら整理していきます。この作業は班長と学級委員を集めて一緒にやります。そしてその場で話し合いをしながら、学級目標原案を作ります。そして、その原案を学級討議にかけ、最終的に決定していきたいと考えています。


  個人の思いつきやアイディアを気楽に付箋紙に書き留めて、集約し、一つにまとめたり、友人の考えを評価し合ったりするようなときに「付箋紙」は有効な小道具になると思います。このように「付箋紙」という文房具は、案外、学級活動や授業で使えるのではないかと思います。「付箋紙」の学校での利用の仕方について、トラックバックやコメントをお寄せいただけると勉強になります。実践をお持ちの方、ぜひ教えてください。


「こんなクラスにしたい」ワークシートから拾ったキーワード 

<友達関係>

みんな仲良く 団結 男女の分け隔て無く いじめがない 楽しい 明るい 仲間割れがない けんかがない 思いやりのある 友達が間違った行動をしたらしっかりと注意できる 助け合って男女の協力 皆が皆に優しい 困っている人を助け合う


<授業>

まじめ 集中 真剣 発言が一杯 私語をしない きちんとやる まじめ 学年で一番頭がよい 静かに話が聞ける 発言をする 授業態度がいい うるさくない 一生懸命取り組む  けじめのある 集中できる


<行事>

楽しい チームワーク 協力できる しっかり取り組める 団結 楽しくできる 積極的 力を合わせる イベントで1位をとる 一生懸命取り組む いい思い出をつくる 精一杯 全力で取り組む いつもほめられる 頑張る


参考文献

中学教育
学級経営ファックス資料集―最新版
   
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謎のトッピング
謎のトッピング posted from フォト蔵

 昨日は,家庭科の授業で,調理実習がありました。我がクラスの生徒たちは,男女混合の6つの班に分かれて,それぞれの班の計画に従って料理を作ったようです。調理実習があると,教務室にいる先生方のところにもお裾分けが届きます。

写真は,クレープです。このクレープはある男子生徒が焼いてくれたものです。この生徒は,前日も家でクレープを焼くトレーニングをしたのだそうです。焦げ目もなく,きれいに焼けていて,とても男子生徒が焼いたとは思えない仕上がりでした。生クリームやトッピングは,同じ班の女子生徒が担当したそうです。

 クレープの上の方にオレンジ色をしたひも状のトッピングが載っかっています。これが何だかお分かりですか?

甘いという先入観で口に入れてみた瞬間,微妙にしょっぱい味がするのです。私がいままで食べたことがない新種のチーズかなと思いながら,結局全部食べてしまいました。あとで,訊いてみたところ,それはなんと「卵焼き」だったということでした。女子生徒がイタズラ心でこっそり載せたものだと言うことでした。

このほかにも私のもとに「パエリア」という洋風炊き込みご飯とスープが,となりの先生にはピザが届けられてきました。どれもその料理を初めて作ったとは思えないほどの見栄えだと思いませんか?

実は,この調理実習のあとが給食の時間でした。給食のメニューは,みそかつ丼とホウトウ汁。みんな,さすがにおなかが一杯らしく苦しそうでした。


It was a class of the homemaking course yesterday, and there was a cooking practice. Students of my class seemed to divide into six groups of the man and woman mixture, and to have cooked according to the plan of each group. Sharing reaches teachers in the school affairs room, too, when there is a cooking practice.

The photograph is a crape. This crape is what a certain schoolboy burnt. This student seems to have done training that burnt the crape at home the day before. There was not scorching, it was beautifully burnt, and it finish that a very schoolboy had burnt that was not able to be thought. The schoolgirl of the same group seemed to have taken charge of whipped cream and the topping.

A string topping to be orange is recorded in the crape and. Do you understand this somehow?

It slightly tastes salty momentarily of putting in the mouth by the preconception of sweetness. After all, I have eaten everything while thinking the new kind that has not been eaten of cheese up to now. It was "Omelette very" when there was laterIt was said that it was what the schoolgirl had quietly put by the Itazra mind.

Besides this, the pizza has been delivered by the teacher of the European style Ta coming meal, soup "Paella", and in me. Will you think that it is externals by not seeming having made all the dishes for the first time?

To tell the truth, the time of the school lunch after this cooking practice. The menu of the school lunch is a miso, a bowl, and Houtou soup. All stomachs seemed indeed to were full and seemed to painful.

ピザ
ピザ posted from フォト蔵 パエリア
パエリア posted from フォト蔵 学校・教育全般 - 学校・教育
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 18年度の新生徒会役員改選選挙には,我がクラスから4名の生徒が立候補しています。昨日,今日の給食時の放送演説,12月5日(月)の立会演説会のあと,投票,即日開票ということになります。今週は一気に選挙ムードが高まりました。

 今回の選挙では,昨年度まで行われていたパネルディスカッションが立会演説会に変更になりました。パネルディスカッションのときは,候補者に,あるテーマが与えられ,自分の考えを述べる機会がありました。今回の立会演説会でも次のようなテーマを含めながら演説をすることが候補者に求められています。

【テーマ】「自分たちの生活を向上させるための活動」


 わがクラスから立候補した生徒たちがこのテーマに対してどのように考えたか紹介したいと思います。いまの中学生がどんなことを考えているかの参考になれば幸いです。


会長候補 RS君
 私は,この学校のいいところは挨拶だと思います。それをさらにのばしていくために,ただ,挨拶をするよりも気持ちのこもった挨拶をすることが大切だと思います。そしてこの気持ちのこもった挨拶を学校だけにとどめず,地域の人や学校への来客にも拡げていければいいと思います。そのためにどんな行動をとったらいいか私の考えを述べたいと思います。具体的な行動として,次の3つを考えました。一つ目は「目標を立てること」,二つ目が「挨拶運動」,三つ目が「部活での挨拶運動」です。
 目標は話し合いやアンケートなどにより決めていきたいと思います。目標を立てることにより,一人ひとりがその目標に向かい行動していくと思います。
 しかし,目標を立てても実際に挨拶をするのは朝や帰りの時がほとんどです。また,小学生に挨拶する機会も少ないと思います。そこで,生徒会本部で挨拶当番を行っていき,まず生徒会本部が手本となって挨拶をしていきたいと思います。それにより,朝はみんなが1回は挨拶をし,これを習慣づけることで地域の人や来客に対しても挨拶をしていけるようになると思います。そして,目標を「気持ちのこもった挨拶にしよう」と立て,行動していくことで,挨拶運動の効果もさらに上がっていくと思います。   
 三つ目の「部活での挨拶運動」について述べます。朝は挨拶当番の人がずっと挨拶をしています。その他の人は,教室や朝練に行っているので小学校や送ってきた地域の人と挨拶を交わせません。そこで,部活単位での挨拶運動を行うことにより,小学生や他の地域の人と挨拶を交わすことができるようになると思います。目標に向かって行動していくことで,このような取り組みを通して,すべての生徒が挨拶を習慣づけることによって,気持ちのこもった挨拶も自然にできるようになると思います。私は,以上述べてきたようにこの学校の「挨拶」をよりよくするように行動していきたいと思っています。


副会長男子候補 HS君
 最近,生徒朝会,全校朝会での歌声が小さくなってきています。それは,全校のみんなが「誰かが声を出すだろう。」と思っているからだと思います。みんなが「誰かが声を出すだろう。」と思って自分から声を出さなければ,歌の声は大きくなりません。歌の声を大きくするためには,まず「自分から声を出すように」と呼びかけることが大切です。
 生徒会や学級委員が朝会,朝学活,終学活などで呼びかけるといいと思います。呼びかけと同時に生徒会,学級委員が中心となって声を出していけば,全校生徒も「一生懸命,声を出して歌っているんだなあ。自分も声を出していこう。」と思うはずです。そうしているうちに,だんだんと全校の歌声が大きくなっていくと思います。
 また,歌う時に部活動や学年ごとに集まり,輪になって歌うという取り組みをするといいと思います。普通に歌っているときよりも声が出しやすくなると思います。輪になって歌い,声が多くなってきたら,もとの隊形で歌うと声が大きくなっていると思います。
 
副会長女子候補 SUさん
 私は普段の生活をよりよくしていくために2つのことを考えました。一つ目は,「ベル席」です。「ベル席」はチャイムが鳴り終わるまでに座るという活動を今年してきました。しかし,現状では,まだまだベル席が守られていません。それで私が考えたのは,ベルが鳴る直前に学級委員や生徒会本部役員が呼びかけるような形をとっていくという方法です。生徒の力でベル席を改善していく方法です。ベルが鳴った時点で注意する役割の人が呼びかけをすれば,ベルが鳴り終わる前にみんなが席に着けると思います。このような取り組みをすれば,ベル席が守れるし,みんなの意識も高まっていくと思います。
 二つ目は「声を大きく出す」ということです。私は,普段の学校生活の中での歌声や返事の小ささが気になります。全校朝会時の歌声についてはその場で注意をする方法をとってきましたが,なかなか成果を上げることができませんでした。私が考えているのは,例えば,学級の終学活で,曲を決めて歌を歌うようにして,時々,生徒朝会などで発表してもらうという方法です。これは,「発表する」という目標があるので,みんなで協力して,いい歌を歌おうという気持ちになれます。このような取り組みを日々続けていくことで,少しずつですが,歌声が大きくなり,しかも,全校朝会では,各クラスのいろいろな歌を聴くことができるので効果的な方法なのではないかと思います。


事務局長候補 RA
 学校生活をよりよくしていくためには,まず悪いところを改善していけばいいと思います。ベル席だったら,授業が始まるときのチャイムが鳴らない時間帯があるので,そのときには生徒会本部や学級委員などが呼びかけをしていけばよいと思います。挨拶や歌などでも「自分だけはしなくてもよい」とか「自分だけは大きな声を出さなくてもよい」とか思っている人が大勢いると思うので,最初は生徒会本部から率先して運動を広めていけばよいと思います。
 朝会時の歌を大きな声にするために次のようなことを考えました。いまは,男女が交ざって歌うので声が小さくなるのだと思います。それで,はじめのうちは男子と女子が別れて声を出したり,生徒会本部が中心になって率先して声を出したりするようにします。そのようにしているうちにだんだん声が大きくなってきて,やがて生徒全員が大きな声で歌えるようになってくると思います。自分からという気持ちが出てくると,その他の生活面でもよい波及効果が現れてくるのではないかと考えますし,今以上に充実した学校生活が送れるようになると考えます。

 30日(水)の学活では,1,2年生合同で,ミニ立会演説会を行いました。候補者4人が公約とテーマに関する考えを述べたあと,班討議を行い,候補者への質問や要望事項を集約し,発表し合いました。2年生に負けず,1年生も活発に意見を交わしていたようです。


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生徒会改選 候補者決まる!!
 今週の生徒朝会で,選挙管理委員長から生徒会本部役員改選選挙の告示がありました。それを受けて昨日は放課後,立候補予定者と責任者が集められ,立候補の手続きや選挙活動についての説明会が行われました。うちの学校では,例年,2年生から立候補者を出しています。2の1から昨日の説明会に参加して,立候補の意思表示をしてくれた生徒は次の4名です。

生徒会長候補    ○○○○
副会長候補(男子) ○○○○
副会長候補(女子) ○○○○
事務局長候補    ○○○○

 2の1の生徒全員で彼らの選挙活動をバックアップし,当選へと導いてあげてほしいと思います。

学活の時間に「これからの生徒会に期待すること」,「こんな生徒会にしてほしい」,「もし私が○○委員長になったら」などのテーマで生徒会への思いを書いてもらいました。

【もしも私が,○○委員長になったら】
「私がもしもボランティア委員長になったら,使用済み切手や書き損じはがきなどがあまり集まっていません。だから自分から呼びかけたり,自分で率先して集めたりして,ボランティア活動を活発にしたい。」


【生徒会への期待,こんな学校にしてほしい】
「小中が同じ校舎で生活しているのだから,もっと小中学生が触れ合う機会を多くしてほしい。保健委員会が行っている「歯磨き習慣」の活動は小中でいっしょに徹底的にやってほしい。小学校と中学校の両方にアンケートをとり,小中学校の児童生徒の不満や要望などを集約してそれらを参考にして学校をよりよくしていくなどのことをしてほしい。」

「ベル席を守ってほしい。全校朝会のときの歌をもっと大きな声で歌ってほしい。」

「もっと楽しいレクをたくさん企画して,小学生と交流を深める。」

「生徒会本部役員がまず率先して挨拶や学校の美化活動に取り組んでいけば,それを見た一般会員生徒が自分から進んでやれるようになると思います。」

「いままでのように挨拶をよくすることを第一に考えてもらいたい。児童会と生徒会の連携活動を組むことによってこの学校を今以上によくするようにしてほしい。授業の号令と挨拶を一人ひとりがしっかりするようにしよう。」

「部活と生徒会活動を両立できるような生徒会活動にしてほしい。」

「生徒会本部が目指す学校の姿を,全校生徒で実現しようと一つになることができるような生徒会にしたい。」

「責任感を持って,しっかりとリーダーシップを発揮し,みんなを導いてくれる生徒会本部を期待する。」

「生徒全員が笑顔で過ごせる○○中にしてほしい。」


「中学セミナー」が始まります
 今週は,生徒が生活ノートで悲鳴を上げるほどのテスト漬けです。月曜日の中間テストに始まり,火曜日から木曜日までは第2回単元別テスト(実力テスト,模擬試験のようなものです。)を行いました。すでにご連絡のように来週からいよいよ進学対策の「中学セミナー」を開始します。生徒には毎日,1日1教科ずつ問題シートと解説シート,前日分の解答シートが配られます。1日の量は,決して多いとは思いませんが,毎日1つのことを続けることがむずかしいものです。そこで,お父さんやお母さん(場合によって,おばあちゃん,おじいちゃんでも構いません)どなたでも結構です。お子さんの毎日のセミナー学習を「点検評価」していただきたいのです。やり方は,シートの上の方にお子さんがチェック欄を作ることになっているので,その欄に取り組み状況を評価しながらサインを(印鑑ではなく)してほしいのです。毎日ご面倒でもよろしくお願いします。2年生のうちに机に向かう習慣ができ,受験勉強を軌道に乗せられるようにご協力お願いします。

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