Happy あんど Smileで歩もう

ある学習教材を提供している2社の広告がめに止まりました。

その1

ほめる○○○
（○○○は教材名）

その2

聞く→だから　たのしい
まねして言う→だから　おもしろい
読める→だから　うれしい

ほめるだけじゃなくて、その後に続く『気持ち』
喜怒哀楽が大切。

『嬉しかったよ』

とほめる側の気持ちを表現し、ほめられる側の気持ちに
耳を傾ける。

ゆーはお手伝いが大好きで台所で食事の準備をしていると
『ゆーがやる！！』とやってきます。
やった後に『ありがとう　助かった　嬉しい』と言うと、にかぁっと笑い、
満足して去っていきます。
『嬉しい』と伝えることによって、またやろうという気持ちになります。
そして、『ぼくおかぁたんのおてつだいできるんだ』と自信もつく。

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出来た～＼(^^＠)／
顔はペンが無いので鉛筆書きだけど(^◇^;)

折り紙で作りました。

達成感( ^^)/
嬉しい～♪

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我が家は私以外ダウンしております。

流行のお腹の風邪です。

私もむかむかしてるから、くるかしら。。

お風呂入って寝よう！！

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姫(長女2歳)　朝から嘔吐してダウン中。

下痢はしていません。

吐き気が止まるまで2時間くらいかかり、
現在は熟睡しています。

起きたら少ずつ水分補給をしなくっちゃ。

ゆーはおとうたんとお買い物へ。

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ゆー（長男4歳）編

ペーパーナイフに興味を持ち、しまってある場所から取り出した。
剣の形をしているからねぇ(^^;

『これなぁに？』

『紙をきるもの。あとで使い方を教えるから待ってて』

『うん』→お片づけをする。

しばらくして、気づくと　ペーパーナイフを手にしている。

ここで『ダメ！危ないでしょ！』と言いたいんだけど、危ない理由が
解らないから言ったところで解決しない。

『さっきなんて言った？後で使い方を教えるって言ったよね？』

『うん』←ふたたびお片づけ。

しばらくして、今度はペーパーナイフで紙を破いています（笑）

『使い方を教えるって言ったよね？』

『かみをきってるんだ』←そうだけど、使い方違うんだよなぁ。。

『切るならはさみを使いなさい。』

はさみはきちんと使えるのでそっちへ促して終了。
使い方はまだ教えてません(^^;;

行動を制止するのではなく、なんでその行動をしてはいけないのかを説明する。
子供は『うん　わかった』と言っても興味や好奇心が先にくるので、同じ行動を
何回もします。その都度『そういうことはして良いんだっけ？』と子供に考え、
気づかせます。気づかなかったら『こうだよね？』と復習する。
これを根気良く続けることが大切。

2歳近くになってくると親の言うことを理解しています。
だけど、行動は『自由人』　駄目な理由を説明して、『おわりね』『ないないね』
などと言って、制止しましょう。泣き叫ぶけど、他のことに興味をそらせましょう。

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さっき ゆー（長男4歳）がむくりと起きた。

『どうしたの?』

『鼻水』

ティッシュで拭いて

『大丈夫?』

『大丈夫』

目を覚まして会話してると思ってたら寝てました

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題名『さつまいも』
幼稚園でコンテで描きました。

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洗濯物をたたみ終わり、ちょっと置いておいたら、

姫（2歳）が洗濯かごへぽいぽいと入れているでわないですか

本人はお方付けまたはお手伝いをしているようだったので、
お片づけしてるの？と言いながら様子をみていたら、
全部かごへ入れてくれました

ありがとね

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ゆーの時は早くから取り組んだけど、かな～り時間がかかったので、
姫は流れに任せようとのんびり構えています。

にぃにがおトイレでするのを観ているので、興味はある。

ウンチをすると『うんち』と教えてくれるときがある。

おしっこやうんちが出るときは不快感！？を感じるらしく、
『トイレ行く？』というと素直に行って、便器に座るけど、タイミングが合わず。

おトイレで出来るようになるのはもうすぐでしょう。

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