まったり主夫の優柔不断な贅沢

学習教室でのこと。

毎週、教室に来たらすぐに黒板を使って先生ごっこをする小２の子がいる。

黒板に「きょうのめあて」なんかを書きながら

「はい、ちゃんと書き写して。ふざけるんじゃありませんよ。とくに○○君、まじめに書くように…」

なんて命令口調で言っている。

○○君って実在の人物だろうか？

なんて想像しながら聞いている。

でも、ずっと命令口調・叱り口調がつづくので耳障りになってくる。

「だめでしょ。言ったとおりにやらなきゃ。どこに耳つけてんの？　…」

ここで口をはさむ。

「うるさいから隣の部屋でやって」

「一人はいやだ」

「じゃあ、やること全部やってからやりなさい」

「わかった」

とここからやっと勉強が始まる。

少したつと

「頭がいたい。量を半分にして」

と交渉してくる。

早く終わらせて、また先生になりたいらしい。

「だめ、全部やるの！」と言ってみる。

何度か交渉してきたが、ようすを見ていたら体調はよさそうだし

量的にもむりはなさそうだ。

こちらが折れないでいると観念したのか

「おかあさんが迎えに来る前に黒板に書きたいんだ」

とつぶやく。

そこから猛スピードで学習がはじまった。

いつもなら「休憩したい」と言ったり

受話器を持って、お仕事ごっこをしたりするのだが

今日は最後まで集中していた。

学習をすべて終え宿題を決めたときには

他の子は帰っていたので

心置きなく先生ごっこを再開していた。

チョークの粉が散って息苦しい気がしていたし、近くにある私の机に粉がふってくるので

黒板を使わないようにしていたのだが

ほとんどの子は絵を描いたり、問題を解いたりと黒板を使うのが楽しそうだ。

夏休みは配置換えをして黒板を使えるようにしようかなあっと。

そんなにおもしろいのなら

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５年生のRさんは２年生のときにうちの塾に通い始めたから

丸３年になる。

最初は一桁の足算がおぼつかなかったんだけど

５年生になってから学校の進度以上に進み始めた。

最初は「落ち着きがない」「机にじっと座っていられない」と

親御さんが心配して連れてこられたのだが

今ではそんなそぶりもない。

学校の授業についていけなかったから

じっと座っていることに耐えられなかったのだろう。

もっとも「こんなのやりたくない」と今でもぶつぶつ言っているが

それでもすぐに机に向かっている。

初めて会ったときのRさんを思い出すと

その進化の様子に感動する。

これも家でも教室でもやりつづけてきたからだなあ。

はじめは親の言うとおりにがんばっていたが

最近では自分で決めた分量をやっている。

自分のペースがわｙかってきたみたいだ。

ちょっぴりたのもしくみえてきたRさんだ。

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母と歯医者さんに行った。

カフェのような外観で先生は優しい。

車椅子から母が診察台に移る様子を見て

歯科衛生士さんが「自分でよくできられるようになりましたねぇ」とおっしゃる。

以前、ヘルパーさんに連れてきてもらった時には

ほんとうに至れり尽くせりで

移動はもちろんすべて手を貸してくれるし

治療中もこわいのでずっと手を握ってもらっていたらしい。

でも、今日は私が付き添いなのでほとんど手を貸さない。

それでも母はほとんどのことはできていた。

衛生士さんに「できるだけ手を出さないようにしているんです。意外と一人でできますから」

と言うと

「私の母もそうでした。手を貸すと、やってもらうのが当たり前になって、動かないと筋肉が固まってくるんですよね。がんばってください」と。

「がんばってください」にウルウルきてしまった。

「手を貸さないようにしている」と言い訳がましく言ったのは

なにもしない息子だなあと思われたかな？

と思う気持ちがあったからだ。

でも、気持ちをわかってもらえているということが素直にうれしかった。

気持ちに余裕ができると衛生士さんの経験を聞きたくなった。

もっと話したい気持ちになったが私の治療がはじまった。

治療が長引いたので母がトイレに行きたくなっているのではないか

と思っていたら

案の定すぐにトイレに呼ばれた。

歯科医院のトイレは手すりがないから手を貸さなきゃいけないなと思っていたら

すべて一人でできている。

「前はヘルパーさんにパンツまでおろしてもらったんだけど、なんとかできるわ。今日はいろいろリハビリになるなあ」と母。

やらなきゃいけないと思ったらなんとかなるもんだ。

そうそう、今日の車は福祉車じゃなかったから乗りにくいと不評だったんだけど

帰りにはスムーズに乗り降りしていた。

かなり順応したみたいだ。

母もがんばっているんだなあ。

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「雨トーク」というテレビ番組は芸人による持ち込み企画大会だった。

最後に出てきたのはアンジャッシュの児島さん。

企画は「枠無芸人のつらさ大会」だった。

キャラがはっきりしないためにテレビで使われにくかったり

する「つらさ」：を話していた。

自分をひいてとる笑いは自分と重なり合うところがあっておもしろい。

ちょっと泣き笑いのような感じになる。

ところで今日久しぶりに講演会に行った。

司会の方が「私は人前で話すことができなかったんですけどカウンセリングのおかげでこうやって司会ができるようになりました」と話していた。

流暢に話すゲストスピーカーの方も小学生の時には赤面症だったと話していた。

私もすぐに赤くなることや人前で話せないことに劣等感を感じていた。

そこでお話の会を企画したり講演会の司会をしたりした。

私にとって話す準備は書くことだった。

話したいことがなければ書くこともできない。

話すように書くことが話すことと同じだった。

あとから思えばいつも自分の成長したいと思うことをやってきた。

今の望みはなんだろう？

この前「WISH　LIST」という自分の望みを４千以上書いた人の本があると聞いて

ときたま思いついたことを書いている。

「快適な夏を過ごしたい」とか「料理の味付けがうまくなりたい」とか書いていた。

何千も書こうとおもったらどんな些細なことでも書ける。

そして今夜書いたのは

「おいしい豆腐をつくりたい」

「おいしいビールを造りたい」

「深い瞑想の共有体験」

だった。

このリストは仕事・家族・個人などというカテゴリーわけとともに

短期・中期・長期と達成したい期限を書いていて

達成したら色を変えることにしている。

今日見返したら

最初は「安らかに死ぬ」とか「支社を成仏させる」といった長期的なことや

「木の香りのするところで暮らす」といった中期的なことが多かったが

近ごろは期限が短いものばかりだった。

どこかしら焦っていたのかもしれない。

そして今はどこに向かっているんだろう？

豆腐と麦酒と瞑想。

「向かう」という言葉を使ったことが

近ごろの私にとっては新鮮。

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アトリエ２１℃の瞑想は「豊かさ｣がテーマだった。

「かけがえのない自分ということばが印象に残った」

「そびえたつ自分がイメージできた」

「輝く自分を体験した」

という感想を聞き

自身の素晴らしさを発見することが

瞑想をするひとつの動悸だと思い出した。

今夜、ラジオで言っていた。

自殺するメカニズムのひとつに遺伝子の誤動作があるという説があると。

そのうつを克服したというその方の説によると

百万年も原始の生活をつづけてきた人類の遺伝子は

今の生活にうまく機能できなくなっている。

たとえば、上司に怒られ憤りを感じたとする。

遠い過去なら危険を感じた相手と戦いうちのめせばよかった。

しかし、現代でその遺伝子を作動させるわけにはいかない。

そこでストレスをためることになる。

たとえば、ストレスを感じて夜眠れなくなる。

それは危険を感じたら眠らず警戒を怠らないという遺伝子のスイッチがはいっているのではないか。

おおざっぱに言うとそんな説だったと思う。

人類は生きるか死ぬかというサバイバルの生活が長かっただろうと思う。

もしかしたら人類以前の遺伝子を引き継いでいるのかもしれないし。

そんなサバイバルの遠い記憶が

「○○がなかったら」

「○○ができなかったら」

死ぬかもしれない

という恐れを生んでいるのかもしれない。

「競争に負けたら生きていけない」という恐れもあるのかもしれない。

そんなサバイバルの記憶に別れを告げることも

瞑想をしている動悸なのかもしれない。

宇宙からサポートされていると感じること。

自分自身の輝きを認めること。

人々を尊うこと。

そんな瞬間が増えていったら･･･

そんな生を生きたい。

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母の要望で「院展」へ。

おとなしいように見える絵でも

細かいところはけっこう大胆な色使いなんだ。

たくさんの絵を鑑賞してけっこうつかれたので

帰りはアイスオレンジティーでいっぷく。

夏になるとアイスティーが恋しくなる。

昼はざるそばとカレー。

汗をかいたところでお昼ね。

夜は紫蘇と玉葱のドレッシングでトマトサラダと

みょうがやしょうがなど薬味をきかせた冷奴。

う～、夏を満喫。

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河野太朗氏のブログ「ごまめのはぎしり」の日本の原子力政策は間違っている を読むと

プルサーマルをなぜやろうとしているのかわかりやすく書かれていた。

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「割り算のプリントはどこの棚にあるんだったっけ？　はやく教えなさい！」

いらついた口調で言われると、いくら相手が小学生であってもカチンときてしまう。

それで最近は本気で腹が立つこともしばしば。

そこで今日は怒らないと決めた。

ところがプリントの場所を聞かれて

「もう何回もやってるのに覚えていないの？」

なんて言ってしまった。

これじゃあ、ケンカしようと言っているようなもんだ。

すかさず「覚える気なんてないんだから、はやく教えなさい」と言ってくる。

ここで「そんな態度じゃ教えられない」なんて言うとこじれて今日中には修復できなくなるのは目に見えている。

「怒らない」って決めたんだと自分との約束を思い出し

「じゃあイライラしないで言ってよ」

と言うと

「そんなことできんよ。イライラするんだ」

と言う。

そのことばには妙に説得力があった。

そりゃそうだ、イライラしてしまうのはしかたがない。

そう思ったらとりあえずその子の言うコトをすべて肯定してみようという気になった。

「クーラーの風向きをかえてくれ」「はいはい」

「クーラーのリモコンがきかない」「・・・」「あ、できた」

「漢字のプリントはどこの棚？」「そこ」「緑色のファイルじゃろ、思ったとおり」「…」

「英語はここまででやめる。もううざい」「それじゃあ、この半分だったら毎日できる」「半分でいいの？　できるよ」

算数も「ここまででやめる」と言うのでプリントを見たら、割り算のやり方でわからないところがあったみたい。

教えようとしたり、答えを見て考えろなんて言うと反発して聞かなくなるので

ときかたを書いているプリントを渡し

なにも言わずにいたらやり方がわかったみたい。

「それ家でできそう？」と聞くとうなずて宿題に持って帰った。

怒らずに言うコトを聞いていたら

できることとできないことを自覚し

やる範囲を自分なりに判断していたみたいだ。

来週も怒らないでいこう。

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ライトボディの覚醒化おセミナー２回目が終了。

参加してくださっている方も焦らずゆったりとご自宅でも復習ができているようす。

やはり教える立場になると真摯に取り組む分、瞑想にも手ごたえがある。

技能の復習はもちろん、新たに自分自身の成長も感じる。

心地良くともに成長できる機会をいただけるのはありがたい。

グループで瞑想するのもいいかも。

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