伸学会代表ブログ『道を拓く』

子どもが自分の力で成長していけるようにするために「正しい勉強のやり方」と「正しい勉強の続け方」を教えています

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いよいよ来週になった第3回親ゼミの資料作成で絶賛デスマーチ中ですドクロ

睡眠時間が足りません。。。

そんな中、資料作成を遅らせている原因の1つがようやく完結しました。

うっかり「毎週連載します」と宣言してしまった第2回親ゼミの内容から抜粋し編集していたWebサイトのコラム「人生を成功に導く『心の体力』」シリーズ最終回です。


「マシュマロをすぐ1個もらう? それともがまんして、あとで2個もらう?」

子供の我慢強さを測るたったこれだけのテストで、将来の成績の良し悪しや、社会的に成功するか否かを高い確率で予測できるのです。

なぜでしょう?

その理由が、我慢強さを失わずに維持する方法、そして育てる方法を探す実験の中で次々に明らかになりました。


Webサイトの更新
1つうまくいけば全てがうまくいく


これまで書いてきたシリーズのまとめであり、私達が教育を通じて目指しているものについて書いています。

読んでもらえると喜びますm(_ _ )m
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4年授業

「デブなはくちょうとわしがアルイタのは夏のことだベガ?」

ホワイトボード右上に書いてある夏の大三角を覚えるための語呂合わせ、結構ムリヤリですね(笑)

しかし、語呂合わせで覚えるのは脳科学的には理に適っているのです。

人間の記憶は「保存」と「検索」でできています。

頭に保存されていることでも、検索する力が時間とともに弱まると、思い出して使うことができなくなってしまうのです。

語呂合わせは保存してある記憶を引っ張り出すとっかかりを作るために大変効果的なのです^^

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四字熟語1四字熟語
四字熟語四字熟語
四字熟語四字熟語


次回の国語のテストの範囲が「四字熟語」なので、ipadのアプリで練習中です。

ipadのアプリだと、遊び感覚でできて楽しいようです。

点数も出るので子供同士で競い合って燃えてくれています^^

好奇心があってワクワクしている状態だとシータ派という脳波が出て記憶が強く残りやすいのです。

楽しんでいこう♪

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先週土曜日の講師研修。

内容は「説得の方程式」でした。

もうすぐ訪れる夏期講習は受験に向けた大きな山場です。

子供を説得して勉強に向かわせなければいけません。

説得をするための準備・手順・アフターケアについて解説しています。


人生は説得の連続です。

彼らの今後の人生で、上司・部下を説得して動かさなきゃいけないこともあれば、顧客を説得して契約書にサインさせなきゃなこともあります。

正しい説得の技術を身につけて、生徒指導とともに今後の人生に活かしてもらいたいと思っています。


ちなみに写真の手前3人は小学生の頃一緒に授業を受けていた同級生です。

今も一緒に勉強中です^^

講師研修

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もし子供が音楽を聞きながら勉強していたらどうしますか?
静かな部屋で集中して勉強するように注意しますか?

面談の席で、「『ながら勉強』をやめさせたい」という相談を受けることが度々あります。
皆さん子供の勉強の様子は気になるようです。
そこで、「ながら勉強」の影響について検証した実験を1つご紹介したいと思います。

1985年にテキサスA&M大学のスティーブン・M・スミスという心理学者が、記憶と背景情報の関係を調べる実験を行いました。
学生を3つのグループに分け、1つのグループには静寂の中で、1つのグループにはジャズのBGMが流れる部屋の中で、1つのグループにはモーツァルトのピアノ協奏曲がBGMとして流れる部屋で、40の単語を覚えさせます。
そして2日後、予告なしに全員を集め、再びテストをおこないます。
テストは最初のグループをさらにそれぞれ3つのグループに分け、それぞれ静寂・ジャズ・モーツァルトの中で受けさせます。
ジャズの中で学習しジャズの中でテストを受けるグループ、ジャズの中で学習し静寂の中でテストを受けるグループなど、9つの組み合わせができます。
そして、テストの成績を比較します。
結果は、モーツァルトの中で学習しモーツァルトの中でテストをしたグループが平均18.1点、ジャズの中で学習しジャズの中でテストをしたグループが平均20.8点だったのに対し、静寂の中で学習し静寂の中でテストを受けたグループは平均11.6点でした。

記憶と背景情報
参考文献:Background music and context-dependent memory. American Journal of Psychology, 98, 591-603.

これは、学習した記憶に紐付けられた背景情報が、静寂の部屋には少なかったためなのです。
記憶には「保存」と「検索」というメカニズムがあることがわかっていて、脳に保存されている記憶でも、検索できなくなれば知識として使えなくなります。
そして、学習した際の背景情報は検索のきっかけになるため、基本的に学習したときと同じ状況でテストをすると点数が上がります。
しかし、静寂の中では、そもそも背景情報が(音に関しては)無いので、学習した記憶が検索にひっかかりにくくなるのです。

一般的に入試でも定期試験でも、試験は静寂の中で行われます。
そこで、試験で点数をとるのに適した学習環境という観点から、静寂の中でテストを行ったグループ(表の右の列○がついているところ)で、学習した時の状況ごとに平均点を見てみましょう。
するとBGMの有無で傾向は見られません。(点数が高いことも低いこともあります)
つまり音楽を聞きながら勉強しても、それによってテストの点が下がるということは無いと言えます。

一方、テスト以外の周囲に音がある状況では、学習したときの背景情報がきっかけとなって、学習した内容が思い出される確率が高まります。
例えば、BGMがある中で英語の勉強をすると、普段の生活の中で誰かと英語で話したり英語の本を読んだりする場合には、周囲の似たような音がきっかけとなって学んだことを思い出して使える確率はより高くなるのです。
つまり、学習した内容を実用するという観点からは、音楽を聞きながら勉強することは、静寂の中で勉強するよりも効果的であると言えるでしょう。

「ながら勉強」やめさせますか?

大人は誰でも自分で勉強した経験があり、その経験に基づいて「こうあるべき」を語りがちです。
それが科学的に正しい場合もありますが、間違っている場合もあるのです。
そして、私たちが科学的な検証を経た効果的な学習法を子供たちに指示したときに、「お母さん(お父さん)にダメって言われる」という返事が返ってくることが多々あります。
とてももったいないことです。

そこで、効果的な学習法について知っていただける場を設けることにいたしました。
第3回「親ゼミ」を開催いたします。

第3回 親ゼミ

日程 7月3日(日)

時間 昼の部 :13:30~15:30(受付開始13:00~)
   夕方の部:16:30~18:30(受付開始16:00~)

会場 大岡山東住区センター
   東横線 都立大学駅から徒歩9分
   東急バス 碑文谷三丁目バス停から徒歩2分

定員 24名

参加費 1000円(お茶・お菓子代含む)



学習の成果は、学習時間×学習効率で決まります。
どんなに時間をかけて勉強しても、非効率的なやり方をしていては成果は上がりません。
記憶に残りやすい学習法についてお話します。

急ではありますが、大切な夏期講習を迎える前に知っておいていただいた方が有意義な夏が過ごせるだろうと考え開催に踏み切りました。
ご都合が合えばぜひご参加下さい。

参加を希望される方はこちらのフォームよりお申し込み下さい。

お申し込みお待ちしています^^
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