英文法は図形でよくわかる！

有効なノウハウが凝縮された珠玉のフレーズ。

筆者が一番参考になったのは船井幸雄さんです。
この人はフレーズの作り方がバツグンにうまい。

彼の言葉をお借りして、
心に残るフレーズの特徴をあげてみましょう。

長所進展法
　悪いところを直すより良いところを伸ばした方がいい、
　長所が増えると短所は自然と消える、という内容です。
　このフレーズは全部漢字で、収まりがいいですね。

「短所是正より長所進展」
　前述の内容の別バージョンですね。
　こちらは「より」をはさんで４文字漢字を対照で並べています。

「過去オール善」
　過去はみな必然、まずはすべてを受け入れよう、といった内容です。
　漢字２字＋カタカナ＋漢字１字という組み合わせもさることながら、
　内容もあいまって、忘れられない文句です。

※それぞれのフレーズの筆者の解釈に、誤りがあるかもしれません。
内容に興味をもたれた方は、船井さんの書籍を直接ご確認ください。
（たくさん出版されています）

印象的なフレーズは、内容を引き出すための索引になります。
心に刻まれたフレーズは、考え方や行動の指針になります。

フレーズは本当に大切です。
筆者は船井さんの書籍を通じて、
このことを思い知った次第です。

メガヒットのキャッチフレーズを生み出す
コピーライターになったつもりで、
あなただけのオリジナルフレーズを考え出すのも、面白いですよ。

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トーク力の土台の１つに言い換え力があります。

伝えたい内容を相手の語彙力に合わせて言い換える。

生徒の顔色をみて理解度を確認しながら、
あれこれ言い回しを変えて、
伝わりやすいフレーズを試行錯誤してみる。

（↑言い換えてみました(^-^)ゝ）

長い時間、生徒を相手に話しているうちに、
こういった言い換えを繰り返すことで最適化された、
名フレーズがいくつも生まれます。

筆者はそれを珠玉のフレーズと読んでいます。

これはすごく大きな財産なんです。
できるだけ早く、忘れないうちにメモしましょう。

（20代の筆者はこれをしないで、何百時間を無駄にしました）

珠玉のフレーズは、貴重なノウハウに紐づけられています。

例をあげましょう。

筆者は数学の解法として「初見は後回し」と指導しています。
テスト開始時に問題用紙を広く見渡して、
それぞれの問題に○、△、×といった見通しを立てさせます。
解ける解けないをドライに割り切って、時間を有効に使わせるためです。

「初見は後回し」というフレーズには、
テスト時間を有効に使うコツが、手短かにまとめられています。

ひとつ注意点があります。

フレーズだけでは、当然説明不足です。
まずは内容を丁寧に説明する必要があります。

しっかりと説明し、
最後に印象的なフレーズでまとめる。

そうやって生徒の心に刻まれたスローガンが、
生徒のテスト中の思考や、日ごろの学習習慣の指針となります。

これが生徒の10時間を支配することにつながります。

有効なノウハウを端的にまとめた珠玉のフレーズを、
たくさん準備しましょう。

次回は心に残るフレーズの特徴をまとめます。

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筆者自身も、このブログでカテキョ力を語っているときは、
スーパー家庭教師になりきって、断言しています。
参加費数万円の名講師のセミナーをイメージして、演じています。

「偉そうなこと言っている私もホントは…」などと吐露されても、
読んでいる方は話の腰を折られたようで、興ざめなだけです。

だからこそ主張する内容は、「なのです」と言い切ります。
「ではないでしょうか」などとぼやかしたり、
間違えていたときの予防線を張ったりしません。

自信を持って断言する。

そうすると言葉や文面が、すごくパワーを持つんですね。
読み手・聞き手がグイグイと引っ張られていきます。

「それは違う」と、議論のたたき台にもなることもあるでしょう。
「ドヤ顔※で語りおって」と反感を買うかもしれません。
（※｢どやっ！（関西訛り）」と得意満面の様子。）

それでいいんです。

そうやってぶれない主張を提起していくことが、
筆者なりの文責の持ち方であり、誠意です。

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教師は俳優業です。

生徒やご家庭は、地のままの先生を欲しているわけではありません。
生徒の前では理想の教師像を演じきることが大切です。

「まだまだ経験不足だ」「自分はそんな大した人間じゃない」などと、
自分を卑下しすぎる先生は、このことを強く意識すべきです。

お手本となる先生やその方のトークを頭に思い浮かべ、
理想とする教師像を、舞台俳優のように演じきりましょう。

あなたの理想のメンターをイメージし、トレースすることで、
言葉が変わり、行動が変わり、習慣が変わり、
やがてあなたという人間が変わります。

理想とするイメージに、本当に近づいていきます。

私たちの性格、人格や生き方は、家庭、友達との出会いなど、
これまでおかれた環境に影響されて形成されているのです。

いわば受動的に作られた今の自分に、不満な部分があるのなら、
今度は意識して、能動的に変えていけばいい。

理想像を演じ続けていれば、やがて本物になります。
人間はイメージしたようになるのです。

「名アクターたれ」という言葉には、そういった意味が込められています。
（女性読者の方は、アクトレスでおきかえてください）

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週に1回2時間のトークで、先生が帰った後の10時間を支配する、
そんな家庭教師のトーク力の第3ステップとは…

この先生はすごい

と、生徒に感動を与え、熱烈なファンにするトークです。

「なるほど」

と生徒が納得した上で、

「この人はすごい」

と感服し、心酔するようなトーク。
プロのトークはここが圧倒的に違うんですね。

こういったトークは、人生経験に裏打ちされた、総合的な人間力が問われます。

人間力は日々の意識や生き方で鍛えられるものなので、
一朝一夕どうこうできるものではありません。

筆者はトーク力、人間力を含む家庭教師としての総合力を、
カテキョ力（かてきょりょく）と呼んでいます。

このブログではこういったカテキョ力の支えるノウハウを、
たくさんたくさん紹介していきますね。

さて、今回ご紹介したトーク力の3ステップをまとめてみましょう。

1. 先生は面白い
2. 先生の教務で勉強が面白い
3. 先生はすごい

3つのステップの共通点、わかりますか？

感動を与えて、相手の心を揺り動しているんです。
生徒が感動するから、ずっとずっと心に残るんです。

このように相手を感動させる話術というのは、
出会えたことに感謝し、一緒にいられる時間を大切にし、
楽しんでいってもらおうという、高いサービス精神に根ざしています。

こういった相手を気遣う優しい人間性がにじみ出ている先生に、
熱烈なファンがつくんですね。

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