゜+。:.゜地元に愛され50年゜+。:.゜今村書店音楽教室

何年も前の冬のこと。

生徒さんが、2週連続で遅れてきました。

「雪道で、混んでて遅れました」←自分から理由を言えるのが立派。

「うん。じゃあ、レッスンに来る前、おうちの人は、どうしてた？」

「車をあっためて、雪をよせてたよ」


「そうだよね。その時、あなたはどうしてた？」

「まってた」

「レッスンバッグの準備をしたり、コートを着て、待ってた？」

「ううん。持ってきてくれるのを待ってた」


「おうちの人はね、○ちゃんのことを時間通りに届けようとして、雪掻きをしてくれてるの。ピアノを習っているのは、○ちゃんなんだから、○ちゃんも、自分に出来ることをして。じゃあ来週、どうする？」


「うーん……………わかった！レッスンバッグを持って、コートを着て、くつをはいて待ってるよ」


次の週、彼女は

「せんせい、自分で準備してきたよ！」と、誇らしげな顔で、教室に入ってきました。



今年の冬は、大雪だったにもかかわらず、びっくりするほど遅刻が少なかったです。

ご父兄が「無事に、時間までに届けよう」としてくださっているのが、伝わってきます。


遅刻の原因のほとんどは「おうちの方に、全部やってもらおう精神」。


ピアノを習っているのは、自分自身。

自分でコートを着る。

くつをはく。

「さあ行くよ」と言われてから
「あ！宿題やってなかった！」ではなく、少なくとも前日には終えていましょうね。


「宿題をする時間を決める」というのも、良いアイディアです。

ある生徒さんは、小さい頃
「ドラえもんの放映時間前に、宿題をする」
と、決めていたそうですよ。

• 
• 
• ツイート

今日は、なんと欠席が5人でした。

風邪&インフルエンザの猛威！

こんなに お休みが多かったのは、新型インフルエンザが流行った年以来。

異常に寂しい日でした(-.-;)

みなさん、お大事に。

• 
• 
• ツイート

最近、大人の生徒さんで「その方、独自の表現が、出てきた」と思う方が2名ほど現れました。

フレーズの終わり方や、間の取り方に、「歌」を感じるようになってきたのです。


その方々に共通していることは

･年に数回、演奏会に足を運び「生」の音楽を聴くことを経験している。


･大人になって、人前で演奏したことがある。

･ピアノを始めてから、長い時間が経過している。

･お家の楽器がピアノで、響きに敏感。

･楽譜に忠実。

そんなふうに、音楽経験を積み重ねているうちに、

「実力より、少し易しい曲」を弾いた時に、その方の音楽性が出始めました。

「聴いたこと、実際に経験してみたことがブレンドして、オリジナルになるのだな」と、レッスンをしていて感じます。


と、書くと、
楽譜やルールを無視して「これが私のオリジナルな弾き方です」と持ってくる方がおりますが、それは「でたらめ」。


「クラシックの面白さ」は、「制服のオシャレのようなもの」だと、私は感じています。

制服そのままだと、なんだか野暮ったい。

でも崩しすぎると、いやらしいし、清潔感がない。

ルールの範囲内で、ちょっと丈を短くしたり、リボンをふわっとしてみたり…それが「オシャレ」で「オリジナル」。

クラシックって、本当に面白いと思います。

• 
• 
• ツイート