hirochanのブログ

ひろちゃんのマイペースなブログ。
楽しく、おいしく、美しく、感激と発見に満ちたブログ。
こんなの、めったにない!
飽きない!癒される!
期待の星、ひろちゃんのブログ、よろしく!

ひろちゃんのマイペースな日々を、綴っていきます。 楽しみにして、読んでね! 絶対に飽きない!ですよ。癒し系です。

テーマ:
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(神戸元町)

僕は大学進学予備校で数学を担当しています。
2月3月は正に大学受験の決定月と言っても過言ではありません。
今、受験生は毎日を最後の試練に向けて弛まないトライを繰り返している最中です。

そこで、今回は人間の才能の正体とは一体何なのかということを考えてみました。

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(東京丸ビル)

僕はこの日曜日、奥さんと久しぶりに九州ダイニング「銀ぶし」を訪れました。
「銀ぶし」に来るとどれも旨そうでついつい食べ切れないほどオーダーを入れてしまいがちです。
その経験から、僕は本当に満足できるメニューのみに絞って慎重にオーダーしました。
まずは博多もつ鍋です。

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プリプリと脂の乗ったもつをニラやキャベツや豆腐とともにグツグツ鍋で炊き込みます。
いい出汁が出て、身体も温まる「銀ぶし」でははずせない一品です。
これに続くメインメニューとして長崎皿うどんをオーダーしました。

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本場長崎のものと比較しても引けをとらない一品なのでこれもはずせません。
あと、サイドメニューとして明太天ぷらと宮崎チキン南蛮をオーダーしました。
九州ダイニングで明太料理は一品は欲しいものです。
この明太天ぷらは明太の素材を活かした創作で、おつまみにはもってこいなのです。

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宮崎チキン南蛮はタルタルソースのかかった、つい注文したくなる一品で、今回もオーダーしたのですが、食べてみて正解でした。

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丁度良い取り合わせでした。
丁度良い量でした。
これは完全にこれまでの経験の賜物です。

大学入試にも経験や訓練で克服できる部分が相当たくさんあります。
しかし、経験をもってしても補いきれない才能の部分があるのも事実です。

まず問題の本質を理解する洞察力が必要です。
高度で難解な問題では一見何を言っているのか理解に苦しむことがあります。

数学で言えば、数式や図形で説明されているものの実態が掴めなかったり、複数の条件を同時に満たす意味が掴めなかったりするのです。

こう言った問題の解決には直感的な才能を必要とする場合が多いんです。
この種の才能は遅くとも10歳までに養われるとされています。
灘中の中1の夏休みに行われる天才クイズのようなものです。

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(東京スカイツリー内)

理解力の次は処理能力です。
複雑なシュミレーションを実行する能力です。
殆どの理系教科の難題を解くのに必要になります。
脳のエンジンの性能の良し悪しが問題になるのです。
ストレートに言うとIQの問題ということです。
ある生徒が三重大学に合格するまでの努力量で、東京大学に合格できる生徒がいるのはこの違いによるところが大きいのだと思います。

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(東京モード学園コクーンタワー)

最後は表現力です。
建築で言えば西新宿の東京モード学園のコクーンタワーに見られるような卓越した外部への発信力と言ってもいいと思います。
一見関係のない複数のものの中にある本質を繋ぎ合せ、結びつけて表現して見せる力。
新しい価値観の創造です。

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僕が担任している生徒の中に桑名高校の二年生でM君という天才的な才能を持った生徒がいます。
彼は京都大学の理学部を目指しているのですが、将来理学部の大学院教授になって世界をリードして行ってもらいたいと考えています。
そこで、戦略的に東京大学に進学させるのも一策と考え2月25日、26日に行われる東京大学の入試のシュミレーションに参加させることにしました。

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(東京工業大学)

彼には日頃、東京大学の過去問を解かせているのですが、あっさり解いてしまいます。
京都大学、東京工業大学、東京医科歯科大学の問題にいたっては簡単過ぎるみたいなのです。

そこで予備校の同僚で静岡掛川校舎に勤務する数学講師が担任している掛川西高校の三年生K君の協力を得ることにしました。
K君は京都大学の工学部物理工学科を目指しているのですが、楽勝で合格してしまうことでしょう。
東京大学を受験しても楽勝で合格するのですが、東京大学の管理体制がイヤで京都大学にするそうです。

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(東京医科歯科大学)

K君は自他ともに認める天才で、東京大学や京都大学の教授からも認められ授業の聴講をさせてもらっています。
それだけでなく、京都大学の先生たちとともに数学の問題を作成していてその問題には著作権まで付いているようなのです。

彼が作成した問題は超高校レベルで、その問題を今回僕の生徒のM君に提供してもらうことにしたのです。
この問題にはM君も感心し、涎を流さんばかりに歓喜して取り組んでいます。

どうやらM君はK君が想定した解法とは違う解法で1問目をクリアしたようで、天才同士の絶好の知のコミュニケーションが実現したようです。

僕達数学講師は彼等に触発され、自らの更なる未来に向けて切磋琢磨する思いを更新することになりました。

未来に向けての人類の進歩は今、こんな形で水面下で蕾を育んでいます。
僕も彼等に恥じないような社会貢献を模索しはじめました。

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