個人的立場でＩＴを！

一年生
二年生
三年生
四年生
　作品を仕上げる
※ＨＴＭＬテンプレートを使って発表作品をまとめる。画像の簡単な加工を覚える。
　入力の切り替え
※各校により進度の差異が有りますが、後半から五年生にかけてローマ字の学習が入ります。ＰＣの入力は、この学習を境にカナ入力からローマ字入力に切り替えましょう。
　入力のより高度な作業
※ローマ字に切り替えてからは、以前にも増して入力作業を随所で行う様にしましょう。
　文字入力と編集（メールを始める）
※注意点は二年生と同じ。自分で考えた文章を打たせる。また、文節をＣ＆Ｖ、Ｘ＆Ｖ、Ｄ＆Ｄさせて、三つの基本操作に馴らさせる。また、文章の口調を意識させた入力を行うために、クラス内部でのメールのやり取りも行いましょう。
　インターネット
※場合によっては三年生からでも可能。児童用検索エンジンサイトを使って、ウェブでの情報収集の簡単な課題を課すのも良いでしょう。
五年生
六年生

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一年生
二年生
三年生
　再度、ファイルの操作とフォルダーの使い分け
※自分のフォルダーを作成し、名前を変更。その中にフォルダーを目的別に作成し、中に入れるデータをそれぞれ使い分ける事。
※画像ファイルを用いてコピーと移動の概念を確認させる。
　文字入力と編集
※注意点は二年生と同じ。自分で考えた文章を打たせる。また、文節をＣ＆Ｖ、Ｘ＆Ｖ、Ｄ＆Ｄさせて、三つの基本操作に馴らさせる。
四年生
五年生
六年生

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一年生
二年生
　ファイルの操作、作成
※操作の目的は階層概念を身に付ける事。作成についてはアプリではなく、配備されているデジカメデータを移す。（コピーと移動をしっかり認識させる事）
　ファイルを使ったデータの構成。
※テンプレート（事前に作成し、各ＰＣに配布しておく）に画像データを、児童個々の思考順位で埋め込み、ブラウジング出来るように仕立てさせる。
○教材は、一年時に作成したＨＴＭＬのボタン配備を流用しましょう。ＨＴＭＬで構成出来ますので、作成ハードルはかなり低レベルです。これが出来ない様では、教員たる資質に欠けると言わざる得ません。
　入力
※かな入力を使って、簡単な文章を自作（自分で考えた文章を打たせる）
○変換については、標準のＩＭＥでかまいません。但し、習っていない漢字を使わせない様に配慮する事
三年生
四年生
五年生
六年生

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一年生
　電源の「入り」「切り」
※あらかじめ電源ボタンでオフ出来るように設定をしておく事。
　マウスのクリックゲーム
※アプリをスタートアップに登録し、起動と同時に立ち上がる様に設定をしておく事。
　ターゲットクリック（ゲーム性について！）
※マウスカーソルが同座標でクリック（押して放す）されない場合はノー得点！滅茶苦茶クリックする低脳児対策です。ターゲットの大きさを変えて得点に差を付ける。マウスが押されると逃げるトラップターゲットを入れる。タイマー機能を付ける。（ＶＢ又はジャバスクリプトで作成可能）
　操作体系の習得
※ボタンに各機能を明記（当然ひらがな）し、クリック操作で機能を再現する教材（ＨＴＭＬで作成可能）に教科資料（写真等）を埋め込んで活用させる。

○教材作成のハードルはかなり低いので自作可能でしょう。また、自分で作れなくても、この程度であればＩＴ担当者（各校にかならずいるでしょ、ＰＣ関連の担当者が！）なら問題なく作れなければ嘘ですよね。

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