☆１日１笑！☆Cherish Your Life!!

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【 Cherish You Life 】

　　　　　～　Lead by Performance ～

　　　　　　　　　　Nov 24　 2008　Vol.1029 after 1000
　
　　　　
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テレビでチラッと見ただけだったので、
詳細な内容は忘れてしまたのですが…

最近の学校の授業事情の話題。
先生の話を聞かない、授業中でも勝手に席を立つなど、
最近の生徒の授業態度には目に余るものがあり、まともな
授業が出来なくなっているんだそうで、現状を打破するべく、
教師たちにその原因を聞いたそうです。結果、

○集中力が養われていない
○人の話を聞く態度が家庭でしつけられていない
○親が礼儀を教えていない

うーん、親は親で、そういうことを学ばせるために学校に
生かせてるんだからお前らの仕事だろうが！とか言いだす
人がいそうだなぁ…(苦笑)

そして、この先生方の分析も、全く違っているとは思わない。
けども、自分たちの能力不足・努力不足に通じる項目が全く
ないってのはどういうことだ？

もしかしたら「集中力が養われていない」などの項目の
真意として「本来なら自分達がそこまでやっておくべき
なのに」という趣意が入っているのかもしれませんが、
話の流れを聞いていると、どうもそう言う感じでもない。
で、つい突っ込んだ。

「あんたらのことは、どうなんやいな！」

もちろん、中には知識を効果的に駆使し、人格も素晴らしく、
生徒の羨望と尊敬を集めた、文句のつけようがない先生も
いらっしゃるのでしょうが…

どのくらいいますかね、そう言う先生(苦笑)
で、だからこそ、目指して欲しいと思ってしまうのですが、
好悪言う話題のときに思い出す、一人の英語の先生がいます。
その名を、『田尻悟郎』さん。

その実績から、私学からの誘いが引きも切らないのに、
地元・島根の英語教育の尽力しているカリスマ英語教師さん。
初めて知ったのは、相方さんが録画していた『仕事の流儀』
という番組で、彼の授業というのが、まぁ、活気がある！

生徒同士が積極的に教えあったり、議論をしたり、教材を
用いてあれやこれやと討論したり。中には全く興味を持てず、
落ちこぼれた風に見える生徒もチラホラいるけど、彼の
教育ではもちろんそう言う生徒も取りこぼさないように、
上手に上手にそう言う生徒を和に取り込むばかりではなく、
そんな生徒ですら、積極的に授業に挑むようにさせるという
素晴らしさ。曰く、

『教師はパフォーマーであれ』

うん、これ、すごく納得。
英語に限らず、人に何かを教えるには、生徒のアテンションを
得ることが必要だよね。一方的に知識を上から流すだけなら、
機械に教科書読ませとけばいい。でも…

そう言う授業しかしない先生が、殆どだったような気がします。
ちぇりの学生時代…(苦笑)。授業内容が呪文かお経のように
延々ボソボソと流れるだけの45分。いや、眠かった(^^;

たまに寝ることを許されないほど面白い授業をする先生がいた
けど、なるほど、そう言う先生は、確かにパフォーマーだった。

腹から出ている通る声、間の取りかたの絶妙さ、所々に教えて
いる知識の枝葉にある話題を織り交ぜては、内容に濃淡をつけ、
強弱を起こし、理解が及びきらないまでも、
「だからもう知らない」じゃなくて、
「どういうことだろう？」という疑問を抱かせてくれる先生。

もちろん、そういう技術だけじゃなく、生徒との信頼関係、
人間関係も大事な要素。両者間にあるモチーフが何であれ、
尊敬する人、好意を寄せる人の支持するモチーフには賛同
しやすい、というのは、人間関係の基本の基本。それを
おざなりにして、ただ授業をすれば良いなんて考てるのは
片手落ちも良いところ。

良好な関係があれば、言葉や態度の端々から、生徒が何に
興味を持ったり何を求めているのかを知る事ができ、それに
授業内容をリンクさせてあげることで、向学意欲に差が出て
くるのは、当たり前に分かることだもの。

彼のホームページの『お悩み相談室』には
その辺の重要性や、授業をする側に有用なスキルが事細かに
書かれていて、英語以外のことにも流用できる知識が満載
なので、物を教える方や、人に指導を施す立場にある方は、
覗いてみると面白いかもです。
http://gtec.for-students.jp/tajiri/index.htm

また田尻先生の考えを、こんな風に表現していた人がいました。

下手な教師は教える。
上手い教師は学ばせる。
そして、素晴らしい教師は生徒の心に火をつける。
すごい教師は使い分ける。

何十人かの生徒さんを一緒に教えるのですから、学習の程度
だけじゃなく、学習意欲のレベルもさまざまなわけですから、
個別に応じて、やり方は変えるべし、ということでしょうか。

彼の記事あれこれ検索している内に、田尻先生のやり方は、
『Will Skillマトリクス』が当てはまるのではないかという
記事を見つけました。

ちぇりは詳しく知らなかったのですが、先生や部下を指導
する立場にある仕事をしている方には、持ってて当然の
知識なんでしょうか。指導対象の分類と対応が面白かった
ので記しておきますね。


【やる気も能力も高い学習者には「委任する」】


意欲もスキルもある人に、既に知っている事をクドクド
教えても「そんなこと分かってるよ…」と意欲を削ぐので
指導は逆効果になりかねない。それなら、その知識がいかに
将来自分の役に立つかなどという「気づき」を与えることで
更に自由に知識を延ばさせる方が効果的。


【やる気はあるが能力は低い学習者には「指導する」】

知識の吸収に効果的な素地＝やる気を持っているのだから、
こういう人にこそ、個別に効果的な方法をガイドした上で
指導や授業が必要。



【やる気はないが能力は高い学習者には「やる気を出させる」】

能力は既にあるので、田尻先生風に言うと、
『心に火をつける』ことが大事。
おもしろそう、とか、やってみようかな、と思わせる何か
を提供してあげることで、やる気を起こしてあげるだけで、
能力を更に伸ばすことができる。

直接的な興味を起こすだけじゃなくて、
ちぇりが先に話した、教えてくれる人に対する尊敬や信頼も、
このカテゴリーに入るんじゃないかなー。で、最後は、


【やる気もなく、能力も低い学習者には「命令する」】

これはちょっと強制的だけど、やる気のない人に
「火をつける」ことができるのだったら、少なくとも
『やる気は歩けど能力が低い人』の形に持っていくことが
できる可能性はあるわけで、そうなったらそのパターンを
併用するとうまくいく。

ま、頭で理解してもそのまま簡単に実行できるわけじゃ
ないけど、知っておくだけでも違うかも(^^)

何かに優れている人というのは、偉大ですね。
その道のことばかりでなく、その他の道でも、
「一流」に通じるものを色々教えてくれる。

特に人に教えを施す立場にある方たちには、

目指して欲しいし、よい影響を受け、こちらもその

ストラクチャを実践できるようでありたいものです(＾＾)

Million Kisses from Cheri enjoy the performance
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トウモロコシの両端にブスッ！と刺して、

それを取っ手にして食べる小物なんだって。

そうまでしないと食べられないほど熱いトウモロコシって、

かぶりついたら、上あごやけどして、

皮がベロベロになりそうなんですが…(^^;